《小学德育论》课程教学大纲.docx

PAGE 1 《小学德育论》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码（COURSE CODE） 307BB036 课程名称（COURSE TITLE） 小学德育论 课程性质（COURSE CHARACTER） 专业必修课 学分（CREDIT） 2 周数（WEEKS） 学时（CONTACT HOURS） 32 先修课程（PRE-COURSE） 儿童发展心理学、教育学基础 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 适用专业 教育学类(小学教育)(中外合作办学)(师范) 课程简介： 《小学德育论》是研究德育现象及其规律的学科，具有鲜明的思想性、生活性、人文性和实践性，小学教育专业必修的教育基础课程。课程主要内容包括：德育的本质与功能、德育对象、德育目的、德育过程、德育内容、德育课程、德育方法等。 该课程的教学目标是使学生可以较为全面地掌握基本的德育德育概念、德育理论、德育原则、德育方法，探索和揭示德育规律，使学生能够合理地分析判断道德现象，形成积极的道德观念、道德情感和道德行为，并结合我国小学德育实际，思考德育理论对德育实践的指导意义。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标： 1.通过本课程学习，学生能够形成正确的道德观念、道德情感和道德行为，进一步认识教育的使命，热爱教育事业； 2.通过本课程学习，学生能够正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系，对德育理论和实践有整体的认识。 3.通过本课程学习，学生牢固掌握德育理论的基本概念，掌握现代西方德育理论的主要流派及我国小学德育实践中的主要经验教训，了解当代德育理论发展的前沿动态。 4.通过本课程学习，学生能利用德育理论分析和解决当前我国小学德育实践中的问题，养成将理论与实际相结合的思维习惯。 5.通过本课程学习，学生通过合作学习，具备较高的语言表达能力、活动组织能力和团队协作能力。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业 要求 毕业要求指标点 课程 目标1 课程 目标2 课程 目标3 课程 目标4 课程 目标5 毕业 要求1 师德规范 1.1 能够识记并理解社会主义核心价值观具体内容，通过相关课程学习掌握教师职业道德规范和教育政策法规，熟悉中国特色社会主义理论体系，熟知新时代党的教育方针基本内容。 M 1.3立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的合格人民教师。 M 毕业 要求2 教育情怀 2.1 理解小学教育工作的意义，认同小学教师的专业性和独特性。 H 2.3 具有良好的从教意愿，对投身基础教育教学工作富有使命感和责任感。 H M 毕业 要求6 班级指导 6.1 树立德育为先理念，掌握小学生品德形成的基本规律和教育指导方法。 H 6.3 能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导。 H M 毕业 要求9 国际视野 9.1 具有较强的全球教育视野和国际化思维意识。 H 9.2 了解国外基础教育改革发展趋势和前沿动态，开展国际教育比较，反思国内教育实践。 H 9.3 能够借鉴国际先进教育理念与经验进行教育教学 H 毕业 要求10 反思研究 10.1 掌握教育实践研究相关方法，学会运用批判性思维方法分析和解决教育教学问题。 H 毕业 要求11 交流合作 11.1 了解团队合作的意义，具有良好的团队精神与协作意识，有效进行分工协作。 H 三、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 1.绪论 课程目标1、2 1.德育的本质； 2.德育的功能； 3.德育的地位。 1.理解德育的基本含义； 2.了解德育的社会性功能（德育的文化功能、政治功能、经济功能）、个体发展性功能和教育性功能，把握其关系； 3.了解德育的地位。 课堂讲授 案例分析 2学时 2.德育发展论 课程目标3、4、5 1.道德发展的性质； 2.道德发展的一般规律； 3.道德发展与道德教育。 1.掌握道德发展的性质； 2.了解国内关于品德发展的研究； 3.了解国外主要的道德发展理论； 4.掌握道德发展的一般规律； 5.掌握个体道德发展与学校德育的关系。 课堂讲授 课堂讨论 4学时 3.德育目的论 课程目标3、4、5 1.德育目的的意义； 2.德育目的的价值结构； 3.我国的德育目的。 1.理解德育目的的概念及德育目的与教育目的的关系； 2.理解德育目的的特性和功能； 3.了解德育目标的分类及制约因素； 4.正确理解我国的现行的德育目的。 课堂讲授 课堂讨论 4学时 4.德育内容论 课程目标3、4、5 1.德育内容的历史变革； 2.现代德育内容及特点。 1.理解德育内容的历史变革； 2.掌握现代德育内容及其特点。 课堂讲授 案例分析 4学时 5.德育课程论 课程目标3、4、5 1.德育课程的理解；