2016年下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》（高级中学）真题.docxVIP

2016年下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》（高级中学）真题 注意：图片可根据实际需要调整大小 卷面总分：18分答题时间：240分钟试卷题量：18题练习次数：2次  单选题 （共15题，共15分）1.教师开设了“中华楹联赏析”的课程，该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，所属的系列是( )。   A.诗歌与散文  B.小说与戏剧  C.文化论著研读  D.语言文字应用   正确答案： D  本题解析：  “中华楹联赏析”课程的设置，意在引导学生了解对联常识，重点对其字数、内容、结构、用词、节奏、平仄等方面进行赏析。该课程所属选修课程系列应为“语言文字应用”。  2.某教材设置有“感受儒家文化”的学习专题，要求学生通过阅读文献初步了解儒家思想，下列文献不适合的是( ）。   A.《齐桓晋文之事》  B.《劝学》  C.《己所不欲，勿施于人》  D.《谏逐客书》   正确答案： D  本题解析：  A项《齐桓晋文之事》选自《孟子·梁惠王上》，B项《劝学》为荀子所作，《己所不欲，勿施于人》出自孔子的《论语》，D项《谏逐客书》的作者是李斯。孔子、孟子、荀子为儒家学派的代表人物，李斯为法家代表人物。  3.某教材必修(5)第一单元的选文有《雨巷》《荷塘月色》和《荷花淀》。下列单元主要教学目标的设计，合适的是()。   A.借助细腻的环境描写，把握作品中的人物形象  B.置身特定的情境中，感受文本所营造的独特意境  C.联系作品描写的时代，了解文本反映的社会矛盾  D.分析丰富的修辞方法，掌握几种修辞方法的特点   正确答案： B  本题解析：  A项所述的“人物形象”以及C项所述的“反映的社会矛盾”仅与《荷花淀》一文有关；B项，题干三篇选文均是通过营造独特意境来写景写情，这是三者的重要共同点，为本单元的主要教学目标；D项，三篇选文中虽然都运用了修辞方法，但并不适合作为必修(5)中的单元主要教学目标。  4.教学《鸿门宴》，教师引导学生进行同类文体专题阅读。下列作品，适合的是()。   A.《苏武传》  B.《谏太宗十思疏》  C.《与妻书》  D.《陈情表》   正确答案： A  本题解析：  《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》，属于人物传记；8项《谏太宗十思疏》是魏征呈给唐太宗的奏章；C项《与妻书》是革命烈士林觉民写给妻子的诀别信；D项《陈情表》是李密写给晋武帝的请辞奏章。只有A项《苏武传》属于人物传记。  5.教学《记念刘和珍君》，教师为了让学生了解鲁迅作品语言的特点，推荐阅读其他杂文，下列适合的是()。   A.《华盖集》《坟》《而已集》《彷徨》  B.《华盖集》《坟》《而已集》《野草》  C.《呐喊》《二心集》《三闲集》《而已集》  D.《华盖集》《坟》《而已集》《华盖集续编》   正确答案： D  本题解析：  《记念刘和珍君》选自鲁迅的杂文集《华盖集续编》。《彷徨》《呐喊》是鲁迅的小说集，《野草》是鲁迅的散文诗集，《二心集》《三闲集》《华盖集》《坟》《而已集》均是鲁迅的杂文集。  6.教学《为了忘却的记念》，教师补充了“左联五烈士”的作品及相关评论文章。对教师做法的分析，不正确的是()。   A.拓展的材料多元丰富，可考虑不同文本类型或多位作者  B.通过多篇文本的专题阅读，学生获得了多重的情感体验  C.拓宽学生的阅读视野，要考虑课内外、单篇多篇的结合  D.由文本世界延伸到当下社会生活，建构文本的现实意义   正确答案： D  本题解析：  “左联五烈士”是指1931年被国民党杀害的柔石、胡也频、殷夫