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初中英语总复习策略探讨 邻水二中：胡 萍 当今社会生活的信息化和经济的全球化， 使英语的重要性日益突出。 中考对学 生要求也愈来愈高，从近几年本市中考试题来看，尤其是去年课程改革首届中考 试题，其容量大、覆盖面广，基本上与高考试题接轨，不仅加强了对学生英语语 言基础知识的考查，更突出了对学生综合语言运用能力的考查。因此，我们在学 习《英语课程标准》 ，反复研究教材的基础上，根据本市中考试题新特点及学生实 际情况，就如何搞好英语总复习进行了探讨，总体设计安排如下： 一、指导思想：以人为本，培养学生综合语言运用能力和创新精神。 当前课程改革的核心目标就是从单纯注重传授知识， 转变为引导学生学会 学习，学会合作，学会生存，学会做人，因此在复习中我们采取以学生为主体， 充分发挥自觉性和积极性原则，以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策 略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力、发展思维能力和 创新精神，使学生在学知识的同时学会学习，学会创造，为其终身学习和发展打 下良好的基础。这是英语课程的教学目标，也是我们在总复习过程中的指导思想。 二、总体计划： 根据近几年本市中考试题的特点及本校学生实际情况，我们采取 三轮复“ 习法 ”作为毕业班的总体复习计划。 “三轮复习法 ”首先进行基础知识的全面复习， 然后进行专题复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把 全面复习和重点复习有机的结合起来。这样既系统全面又有所侧重的复习，能使 学生较好地掌握所学的知识，并能综合运用。 第一轮：以课本为主线的基础知识复习。 这轮复习针对学生对已学基础知识， 因时间久， 部分已遗忘的共性， 本着 “依 纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知 识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知 识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题 看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。 在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到： （一）布置练习，根据复习内容布置适量的、难度适中的练习； （二）循环检测，即每复习完一部分就进行阶段性检测，对试卷进行讲评、 自评 或小组评价，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 第二轮：以《英语总复习》为主线，系统进行专题复习与训练 。 此轮复习在学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行 专项系统化整理，抓住重点，强化记忆。要求学生对那些在教材中、资料中多次 出现，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记 忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果，这就要求我们在 这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲精练的原则，做 到讲 —— 练—— 评结合，引导学生探究问题，发现问题，解决问题，指导学生掌 握解题要领，理解题目与题目之间的联系，使学生在答题时做到灵活运用，触类 旁通，变知识为能力。 专题一 听力理解部分 听力理解是语言交际能力中的重要组成部分，掌握一些解题技巧，能使 学生在考试中尽情发挥，取得理想效果。 1、领会要义 从听到的材料中，确定听力材料的中心 ,弄清说话人的主要意图 ,要求学 生不要把注意力过分集中在未听懂的一个单词上，而要集中注意力于内容和大意 上。 2、 细节理解 要求考生获取事件的细节、时间、数字、地点、号码等，有些数字还要 做一些简单的计算，听时要留心与数字有关的词。 3、 推理判断 根据所听内容，推测语境，将听到的内容在大脑中形成一个