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高中数学试卷分析 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY- 青海湟川中学高一年级第二次月考数学试卷分析 一、试卷分析 本试卷整体结构及难度分布合理，着重考查基础知识、基本技能、基 本方法 (包括基本运算)和数学基本思想，对重点知识作了重点考查，主 要检测学生对基本知识的掌握以及解题的一些通性通法。试题力求创 新。有一些新题，这些题目，虽然素材大都源于教材，但并不是对教材 的原题照搬，而是通过提炼、综合、改编新创为另一个全新的题目出 现，使考生感到似曾相似但又必须经过自己的独立分析思考才能解答。 二、答卷分析 通过本次阅卷的探讨和本人对试卷的分析，学生在答卷中存在的主要 问题有一下几点： 1、客观题 本次考试在考查基础知识的同时，注重考查能力，着重加 强对分析分问题和解决问题能力的考查，加大了对知识综合能力与理性 思维能力的考察，客观题得分较低，导致总分低。 2. 基础知识不扎实，基本技能和方法掌握不熟练． 基础知识不扎实，以选择题第 4 题为例． 第 4 题是一道考察诱导公 式的问题，利用三角形内角和是 ，再一个诱导公式。但是出错率还是较 高。再以 17 题为例，17 题是一道考察集合的子集的基础题，但考生在试 卷中暴露的问题是：对子集概念，尤其是对空集这个特殊的集合的理解 和应用很不到位，忘记考虑空集这一集合，导致出错率很高。 3. 审题不到位，运算能力差，书写不规范，计算能力欠佳 审题不到位在的第 21 题表现的较为明显。这是一道函数模型应用， 由于审题不到位致使函数模型搞错、在（Ⅰ）问中学生出现结果重复与 遗漏的现象严重导致后面全错，还有不会应用数学语言，表达五花八 门。在考生的试卷中，因审题不到位、运算能力差等原因导致的书写不 规范问题很多。而且由于计算量较大，很多学生答不完题，导致心慌意 乱，失去信心。 4. 心态不好，应变能力较弱． 考试本身的巨大压力，考生信心不足，造成考生情绪紧张，缺乏冷 静，不能灵活应变，会而不对、对而不全，甚至会而不得分的情形常可 见到． 三、解决问题的措施 1．立足基础，注重能力培养． 基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验是新课程 高考的考查重点，所以，后期的复课中，要重视基础知识、基本方法、 基本技能、基本的数学活动经验训练，打好基础．基础知识一定要在 准确上下功夫， 基本方法、 基本技能 、基本的数学活动经验要在熟练上 下功夫．对大多数学生而言还是要坚持低起点，严要求的原则．训练 时要舍得在基础题上花时间．对于基础题，要求学生勤动笔，完整的表 达出来，不要眼会心不会、心会手不会．平时训练中，淡化解题技 巧．要学生掌握通性、通法，一定要加强基本数学思想方法的渗透与应 用．注重思维能力和运算能力的训练，整体提高学生的数学能力． 2．全面提高学生的数学素养和分析解决问题的能力． 作为教师，首先要提高自身的教育教学的观念，素养和能力，要配 合新课改，采取适合自己学生实际的教学方法．充分调动学生的主动性 和创造性．再就是平时教学中以课本和考纲、考试说明为本，以新课程 高考题为资料，弄清高考要考什么，要教给学生什么．以及怎样才能教 好的问题．教学中帮助学生掌握基本的数学思想方法．自己教学中要有 反思，同时要求学生也要有反思，他们要有自己的总结、评注．让 他们在反思中体会数学思想方法，总结解题规律，做到触类旁通． 3．重视数学应用. 新课程的一个显着的特点就是强调数学应用，这一点在已率先 实行新课程高考的省份的高考试题中已有所体现，应引起我们的重视， 尤其要重视实际测量问题--解三角形和统计与概率和实际问题的结合 ，因为，只有将统计和概率结合起来，才使得统计变得更加有意义。 4．重视回归教材. 教材是高考试题的生长点，我们相信这一点已经成为各位的共识，因 此，在考前应注意引导学生回归到教材中来。 5．重视心里辅导. 高考是人生的一次大考，面对高考，学生的情绪难免出现一些变化，而 且这种现象越是离高考越近，表现的越突出，作为老师应重视对学生加 强心理疏导，以尽量减少非智力因素对高考的影响。 四、教学建议 （1）加强“双基”教学，注重能力培养。紧靠大纲，狠抓“双基”。 按照新课程标准的要求，分为了解、理解、掌握、灵活运用四个水平层 次，在教学中，对基础知识要有目的的反复应用，多次重现，使学生对 “双基”达到真正的理解和切实掌握。既要全面复习，