英语职业模块工科类学生用书电子教案U3-U4.docxVIP

U3 第一课时 单元名称 Unit 3 Follow the Procedures 课型 Listening Speaking 教学目标 1. 能够正确理解并识读与组装或焊接工作流程相关的词句，听懂并讨论与电焊工作流程的口头指示相关的话题；能够运用恰当的词句，描述焊接工作的正确流程；能够在真实的工作场景下听指示，完成工作流程。 2. 能够对比和分析各种机器操作流程的异同；能够通过思考，对某些操作行为做出正确的分析和判断，实现知识和思维能力的迁移。 3. 能够遵守设备操作程序，增强安全意识，养成工作前认真准备、工作后及时清扫工作台的习惯。 4.能够运用预测、把握大意、记笔记、理解细节等听力策略，完成听力练习任务；能够采用恰当的学习方法，梳理思路、拓展思维、呈现信息；能够养成良好的思维习惯、有效的学习方法。 教学重点 1. 能够听懂与焊接工作流程相关的词句表达，如electronic，work procedure，solder，screwdriver，directions，install，circuit board，adjust，function，clear up等。 2. 能够运用目标词句谈论与焊接操作相关的话题。 教学难点 能够结合话题，根据实际语境，恰当运用first，next，then，lastly等连接词描述焊接工作流程并指导焊接操作。 教学方法 同伴互助法、小组讨论法、合作学习法、任务教学法、情境教学法 教学手段 拓展资源包（电器元件、焊条、焊台，电子版等）、PPT课件、多媒体设备、语言素材 教学过程 教学环节与 时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 Warm-up 3’ T displays some electronic components and asks Ss to speak out their names. 展示电子元件让学生说出他们的名称，把学生带入即将学习的情景。 用英文说出电子元件的名称。 Pre-listening 8’ 1. T displays some pictures about soldering procedures and lets Ss describe the procedures. 展示焊接流程图片，让学生 据图描述焊接步骤。 学生描述焊接的步骤。 2. Ss study the key words and expressions in Activity One with the help of T and guess what the text in Activity Two. 教师引导学生学习听说部分的新单词，猜测活动二课文的主题，为学生的后续学习扫清障碍。 正确识读英文单词。 While-listening 18’ 1. Ss listen to the recording for the first time. T asks simple questions like what the passage mainly talks about, and Ss answer these questions. 学生听第一遍录音，简单回答问题，大致了解听力材料的内容。 明确听力内容的主题和大意。 2. Ss listen for the second time and underline key words to understand the speech in detail. 通过听力任务，训练学生把握大意、理解细节的听力策略，培养学生标注语言要点的学习习惯。 准确获取听力材料的细节信息。 3. Ss listen again and retell the soldering procedures. 反复精听材料内容,教师引导学生巩固焊接的操作流程中的重点句子，帮助学生夯实和加深对文本的理解，为后续的语言输出作铺垫。 正确捕捉听力材料中的关键信息，掌握重点的语句表达。 Post-listening 12’ 1. T asks Ss to read the speech again and learn about the key words and expressions. Then Ss finish the exercises of Activity Three and check the answers by themselves. 学生再次阅读文段，巩固焊接的流程，特别是对重点词及词组和句型的应用。 再次检测学生学习掌握情况。 2. T gives Ss some hints and asks Ss to pay attention to the right expressions concerning procedures of operating CN