《童话故事》群文阅读教案.pdfVIP

第二组“童年”教学设计 【本组说明】 童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，透过一篇篇风格各 异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地 萦绕在我们心头。本组教材以“童年”为专题，安排了三首古诗词：《牧童》《舟 过安仁》《清平乐.村居》向我们描写了古代儿童的生活画面，课文：《冬阳.童年. 骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。《童年 的发现》，写的是童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象 和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。在同步阅读中安排了以下课文：《第 一次骑大象》《纯真的心》。每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事，这 些都是令人留恋和难忘的。 在阅读这些文章时，要引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并 在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累； 更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。 学习这组课文后，组织学生围绕“童年趣事”这个专题进行习作训练，加强 教材的整合和课内外的融合，努力把书本和生活结合起来，使学生对生活充满热 爱。 【设计理念】 主题：以“单元整合.群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年的眷 恋，感受童年生活的美好。丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。 情景：以“知识树”为线索，分享交流阅读成果，努力实现学生在阅读中主 动体验，感悟，达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放。 【教学内容】 人教课标版教材小学语文第九册第二单元： 《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗 两首》 人教版《同步教材》四年级下册第二单元教材： 《第一次骑大象》《纯真的心》 【教学重点】 1.丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。 2.分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步习作的基 础。 3.同步习作《童年趣事》。 【教具准备】 1.多媒体课件 2.同步阅读教材 3.阅读浏览表 【教学步骤】 一、谈话导入 聆听钢琴曲《童年的回忆》片刻，孩子们，童年正如这美妙的旋律，在我们 每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。 一块糖果，一个玩具，一次发现，看起来微不足道，却饱含着我们无限的快乐和 追求。 孩子们，我们在四年级第二单元中，一起学习了四篇课文，它们是──（学 生齐读文章题目） 这四篇课文为我们讲述了发生在童年的纯真故事，今天，让我们再次走进童 年，一起来品味童年的滋味。 今天，我们就用画知识树的方法来感悟童年。（出示课件）这是我们刚种下 的一棵小树苗，相信通过我们努力，这棵知识树一定会开花结果，长势喜人！ 二、主题回顾 1.孩子们，通过第二单元四篇课文的学习，你从中感受到了怎样的童年生 活呢？让我们一起来重温。 2.学生自由交流，教师随机小结，提炼出中心词。 《古诗词三首》：天真无邪 《冬阳.童年.骆驼队》：聪明好奇 《祖父的园子》：无拘无束 《童年的发现》：独立思考 三、阅读概览 1．在我们的《同步阅读》中，我们重点阅读了其中的两篇《第一次骑大象》 《纯真的心》（出示课件）。我们已经对这两篇文章进行了仔细的阅读，课前大家 认真地填写了《群文阅读浏览记录表》。接下来，让我们一起来交流，分享阅读 的快乐。 2．这几篇文章你最喜欢哪一篇，主要写了什么？你能从中体会到什么？接 下来，请和你的同桌互相交流你的收获。 （同桌学生交流。教师巡视指导） 3．学生交流，概括出文章的梗概，教师引导并提炼出关键词。 《第一次骑大象》：小姑娘有着一个怎样的愿望？面对这个不容易实现的愿 望，她退缩了吗？ 预设：小姑娘的愿望是骑上一头大象，面对这个困难的愿望，她不是知难而 退，而是抓住机会，勇敢地去实现。 （教师随机引导，提炼出关键词：实现梦想） 《纯真的心》：是什么原因，让小女孩做出了一件件让人感动的事？ 预设：因为小女孩有着一颗善良的心灵。 （教师随机引导，提炼出关键词：善良