《数字歌》教学设计.pdfVIP

《数字歌》教学设计 教学目标： （一）情感、态度、价值观： 1 ．感受童谣的音韵美； 2 ．培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。 （二）知识要点： 1 ．学习并朗读这首童谣。 2 ．能正确认读本课11个生字。 （三）学法和习惯： 1 ．学习用指读的方法听读识字。 2 ．能在具体的语言环境中学习汉字。 教学重点： 认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。 教学难点： 两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。 教学过程： 一、导入 小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文 课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（课件展示）。 二、讲授新课 1 ．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！课 展示教材插图。（训练学生说完整话。） 2 ．如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从 课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。学生汇报动 物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师用 课件展示。 3 ．自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标 出来。 4 ．教师范读，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的 字音。在听教师读书时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。 （培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。） 5 ．谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指 着。读后，你有什么收获？ （引导学生进行自评，学有收获的意识。） 6 ．自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌 请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。 （教给学生识字的途径） 7 ．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真 的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（课件展示一、两、 三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺 序出示，让学生把这些汉字与数字一一对应。再单独拿每个汉字 数字卡片让生读完返还到课文中。） 8 ．孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出 示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。 9 ．现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个” 这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空 白处）在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三只小羊、四只 鸡、五只鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生： 看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个” 做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真 是很了不起。 （注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识， 培养了能力。） 10 ．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说 “悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么 办？ 11 ．字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人 互相读：如果都读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他 不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果 他还有不认识的字，你就帮帮他。 （把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收 获、体验成功提供了空间。） 三、复习巩固 1 ．师生对读。 2 ．男女生对读。 3 ．做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的 方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。） 四、小结 谁说说你这节课的收获？ （引导学生进行自评，强化学有收获的意识。） 你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决 问题吗？课件出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。