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必威体育精装版苏教版五年级数学下册《分数的意义》精品优质课一等奖教案 PAGE PAGE 1 苏教版五年级下册《分数的意义》 学情与教材分析 本节课是五年级下册数学第四单元第一课时内容，是在学生初步认识分数基础上教学的，在三年级上册，学生已经学习把一个物体、一个图形平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份；在三年级下册，学生又学习了把若干个物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份。本节课主要引导学生抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义，认识分数单位。所以在教学的过程中要注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。 教学目标分析 根教材特点，结合学生的年龄特征，我制定了如下教学目标： 1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 2、使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活联系，增强数学学习信心。 三、教学重难点分析 根教学分析和教学目标，我提炼出以下教学重难点。 教学重点：学生通过操作、观察、比较、概括等活动，经历主动探究分数意义的过程，理解分数的意义，认识分数单位。 教学难点：理解、抽象出单位“1”。以及理解分数意义中“平均分成若干份”、“这样的一份或几份”等关键词语的真实含义。 这样的目标设计不仅关注学生的基本知识与基本技能，更关注学生数学思想和方法的培养，为学生自主学习和终身发展奠定基础，培养积极数学情感和学习兴趣。 教学过程分析（现在我着重阐述一下我设计的教学过程） 关于本环节，我用四个板块进行说课，分别是 ①创设情境，激趣导入；②自主探索，建构新知； ③多层联系，巩固新知；④总结评价，促进发展。 师：孩子们，你们喜欢猜谜吗？今天老师给大家带来了几个数学谜语，你们想挑战吗？看看谁是猜谜王（根提示，写出分数）。 ①七上八下；②一分为二；③百里挑一；④十全十美 师：真棒，看来大家都是猜谜小能手，这些谜语难不倒你们。老师相信大家都是百里挑一的孩子，期待这节课你们能有一个十全十美的表现！ 师：今天老师给大家带来了一份见面礼一块月饼。 师：把一块月饼分给4个人，每人分到月饼多少？ 师：谁能具体说说这是怎么得到的？ 生1：将这块月饼分成四份，其中一份就是这块月饼的。 师：嗯，你说的不错，还有补充的吗？ 生2：老师，要加上平均分。 师：哦？平均分？请你完整的把自己的理解说一遍好吗？ 生2：我觉得应该是将这块月饼平均分成四份，其中的一份就是这块月饼的。 师：你真是个细心的孩子，给你掌声！（【板书】平均分） 师：现在老师给你一个长方形，你能找到它的吗？1m的呢？8个苹果的呢？先别急，现在就请大家拿出学具袋里的图片，涂一涂，找一找它们的吧。 师：你们找的可真快，谁愿意与大家分享一下你的成果呢？ 生1：长方形可以对折再对折，其中的一份就表示这个长方形的。 师：你是个爱动脑筋的孩子！给你个赞！ 生2:1m的就是把1m平均分成四份，表示其中的一份就是1m的，它是m。 生3:8个苹果的就是把8个苹果平均分成四份，表示其中的一份就是8个苹果的，它是2个。 师：你们说的真完整！ 师：这里老师有个疑惑，这些涂色部分为什么都可以用来表示呢？如给你一块黑板，你能得到它的吗？ 生1：老师，我能！就是把一块黑板平均分成四份，其中的一份就是它的。 师：你真是个反应灵敏好孩子，大家给你掌声！ 师：那如给你12支笔，你能得到它们的吗？ 生2：这不是和分苹果那题一样嘛！ 师：怎么个一样法？请你说说。 生2：就是把12支笔平均分成四份，其中一份就是它的。 师：你真是个有心人，懂得学以致用！ 师：那照你们的意思，不管给你们任何事物，你都能得到它的对吗？只要我们怎么做？ 生：只要把它们看成一个整体，然后把这个整体平均分成四份，其中的一份就是它的了。 【小结】师：你们说的都很有道理，这里的任何事物，可以是一个物体、一个图形、一个计量单位、也可以是许多物体组成，我们都可以看作一个整体，习惯上叫做单位“1”，因为这个1很特殊，可以是1个物体，也可以是多个物体组成的，所以我们给这个1添上双引号“”。 【板书】一个整体 单位“1” 师：老师这里给大家准备了几幅图，你能说出上图中的单位“1”了吗？它们将单位“1”平均分成了几份？这些图分别是取其中的几份呢？ 生1：把一块月饼看作单位“1”，把单位“1”平均分成4份，表示这样的1份，用分数表示为。…… 师：这么复杂的问题你都能回答得很完整，真是了不起! 师：这里，老师根大家的表述，对分数的意义做了如下的总结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫作分数。 【板书】分数的意义 师：现在谁能说说分数3/16的意义呢？ 生：3/16是把单位“1”平均分成16份，表示其中3份