9.古诗三首-省赛一等奖.docxVIP

长沙市雨花区长塘里第三小学教师统一备课用纸 科目 语文 年级 四年级 班级 1701 班 时间 9 月 28 日 课序 9 古诗三首 课题 知 1 理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交 教 流。 学 能 2 通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的 目 力 理解。 标 3 背诵并默写古诗。 品 德 学 “诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠。”古诗教学只有多读多悟才 能让学生产生共鸣，从而受到感染，激发浓厚的情趣，体味诗中的意境和 情 作者的情感。四年级的学生对于古诗的学习方法已经有了一定的积累， 分 所以要充分激发学生的兴趣， 让学生在轻松、 自主的学习过程中获取 析 最大限度的收获。 教 材 重点：理解诗句的意思。 分 难点：理解诗句的意思，体会诗人的心境。 析 教 学 多媒体 准 备 信 息 □多媒体课件 □希沃白板 5 □网络资源 □其它 技 术 板 雪 梅 书 白 香 设 各有长短 取长补短 计 （“四自”智慧课堂教学模式  教学流程 :自选资源 第一课时  自学课例  自主合作  自我展评） 二次备课 一、谈话导入，介绍诗人。 师：我们曾学过一首诗 《赋得古原草送别》，记得吗（师生齐背《赋得古原草送别》） 师：这首诗的诗人是谁（白居易） 师：我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（出示课题，齐读课题） 师：在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。 （出示课件— —白居易照片、生平简介） 师指名读白居易的生平简介。 二、学习新课 1、师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常的愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思（指名说题目的意思） 2、师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。 （生听课件中范读） 3、师：现在请同学自由朗读这首诗，并通过书上的配图，联系上 下文理解诗中的字、词，不懂的字用“〇”标出。 （生自由朗读学习古诗） 4、交流学习一、二两句 师：在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。 （师生共同解答残阳、铺、瑟瑟等字。 ） 师：试着用自己的话说说这两句诗的意思。 （指名说诗句的意思） 5、指导朗读一、二两句 过渡语：因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。 6、指导学习三、四两句。 师：这两句描写了江边的哪些景色 师：诗人用了什么方法来描写露水和月亮 师：把什么比作什么，又把什么比作什么。 师：诗人抓住了景物的特点， 连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容（可怜）师：可怜是什么意思（可爱） 7、指导朗读三、四两句。 8、指导朗读整首诗。 师：朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好的停顿有感情地朗读这首诗。 （生有节奏地朗读古诗） 9、指导配乐朗读。 师：诗人白居易离开京城到杭州任职， 这一路上他的心情愉快， 被 江边这红霞满天， 弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了， 下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。 （生配乐朗读） 10、谈感受。 师：如果此时你就是诗人， 来到这深秋傍晚的江边， 领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受（指名说感受） 三、小练笔。 你能在理解诗意的基础上做一首新诗， 或画一两幅简笔画吗两样选 择一个来完成。 四、总结。 师：这节课我们不仅学诗、吟诗、还做诗、做画，同学们表现得很不错，希望课后同学们能收集有关白居易的诗，我们下节课交流。 第二课时 一、导入： 同学们在暑假一定去过许多好玩的地方吧， 今天老师再给大家介绍一个风景优美的好地 方，那就是庐山。【课件出示：庐山风光】 是呀，庐山风景真美呀，唐代著名诗人李白写过一首【课件出示】《望庐山瀑布》这首 诗中有一句特别有名的经典诗句： 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 庐山不仅瀑布有名， 山也特别有名气。 今天我们再来学习一首关于庐山的诗： 板书：《题西林壁》 二、解诗题，了解作者。 1、这首诗的作者是谁，谁能把课前预习到的有关诗人的情况向大家介绍一下。 （课件展示）苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书 画家，是“唐宋八大家之一” ，与其父苏洵、其弟苏辙被合称 “三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山是写下的五首游记之一。 2、交流对题目《题西林壁》的认识。 （课件展示） 题：书写，题写。 西林：西林寺，在江西省庐山脚下。 壁：墙壁。 教师简介题壁诗形成的原因。 （当时题壁诗盛行，因为雕版印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来， 于是题壁就成了诗人 “发表”作品的途径之一。因为题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上， 天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。 ）3、结合老师刚才的介绍有谁知道“题西林壁”是什么意思三、读《题西林壁》 1、自读古诗。注意读准字音，尤其注意哪