学习的理由 主题班会课件.pptxVIP

学习的理由;一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子5美分。 孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！;听完了这个故事，请大家分组讨论一下，这个故事的寓意是什么？ 孩子们起初是为谁而玩，玩的动机是来自外界的还是来自内心的？ 后来是为谁而玩，发生了什么变化呢？是什么影响了这些孩子？ 内部动机 外部动机 ; 学习的理由;画 气 球;画气球：请为你自己画上气球，并在上面标出你自己学习的原因 ; 找区别：请对这些原因分类，看看你学习到底是为了谁？ ; 标注：请把为自己学习的理由标上★，其他学习的理由标上▲。 ; 数一数：你画的气球中有几个★ （内部原因）？几个▲ （外部原因）？;小组讨论; 请给下面各种理由做1-9的打分，最好的，最能产生动力且最长久的打9分；不能产生动力或是动力持续时间短的打1分。 （1）让家长满意 （2）将来能有好工作 （3）考上满意的大学 （4）我喜欢多学点知识，成为一个知识丰富的人 （5）实现我理想的必由之路 （6）得到老师的赞扬 （7）得到同学以及其他人的羡慕 （8）读书是改善境遇的方式 （9）不来读书我也没地方去 （10）其他你所能想到的理由; 一位男同学励志要当足球队员，他认为学习太多知识没用; 董明是武汉市一位典型的“80”后，她的梦想是当一名跳水运动员，6岁时被湖北省跳水队选中，却不幸在9岁时的一次训练中摔成高位截瘫，脖子以下没有知觉，说话也受到了影响。 ;;你来当导演;你来当导演; A和B哪位同学在学习方面更加努力，更加主动呢？ 哪种学习的动力更能促进学生的学习成效呢？;给自己一个理由;