葡萄沟第一课时教学设计.docxVIP

教学目标 葡萄沟第一课时教学设计 认识“沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够”8个生字，读准多音字 “好”，会写“份、枝、坡、收”个4生字。 正确朗读课文。学习第一、二自然段，知道葡萄沟的位置，感受葡萄沟品种很多，产生对葡萄沟的向往之情。 联系上下文，理解“五光十色、热情好客”等词语的意思。 能够仿照课文，将句子说具体、说完整。教学重难点 学习二自然段，感受葡萄沟品种很多，产生对葡萄沟的向往之 情。 联系上下文，理解“五光十色、热情好客”的意思。教学过程 一、导入新课，揭示课题 回顾本单元，出示课题 . 师：在这一单元，我们去了庐山、黄山，还看过了日月潭的美丽 景色。今天我们还要去一个新地方， 那就是—— （出示：《葡萄沟》）。 学习生字“沟”。 师：“沟”是一个生字，为什么是三点水？（生：海沟里有水。） 师：平常我们看得比较多的是水——（生：水沟。 ） 师：对呀，水沟里也有水。 了解葡萄沟。 ）远远看上去好像也是细细的、长长的。但其实它的面积还不小呢。葡萄沟南北长约 8 公里，东西宽约 2 公里。刘老师大概算了一 下，有大概 20 个我们学校这么大。 二、学习第一自然段，了解葡萄沟 了解葡萄沟的位置。 师：我们来挑战：地图上找一找，“葡萄沟”在哪里？（生指，交流：课文里写的是新疆吐鲁番，我看这里就是新疆。 ） 学习第一句。 师：小朋友们读读看。（生朗读第一句。） 师：是的，第一句话告诉我们了，葡萄沟就在新疆吐鲁番。 朗读第一句。 师：葡萄沟有什么特别之处？（生：那里出产水果。 ） 师：多好的地方啊。让我们带着一起来读一读这句话吧。4.学习第二句。 师：那这里都出产哪些水果呢？（生答） 师：这里出产这么多水果，为什么不叫杏子沟、香梨沟，而叫葡萄沟呢？（生体会：最喜爱） 师生合作朗读第一自然段。 老师读一句，大家读一句。 （师生合作读课文） 认识生字。 当小老师带读生字。 三、学习第二自然段，感受葡萄沟葡萄品种很多 师：你们个个都是学习小能手，接下来，我们就一起走进第二自然自然段，一起找一找大家喜欢葡萄沟的理由。 自读课文，读准字音，读通句子。 分句子朗读第二自然段。 读好了吗？谁敢来挑战朗读第二自然段？（生分句子朗读课文） 看图理解“梯田”。 正音“热情好客”。 （ 1）学习多音字“好”（ hǎo、hào） （ 2）理解“热情好客” 很喜欢客人来， 欢迎客人到家里来作客，这就叫好客。咱们来读读。（生：热情好客。） 合作学习，找出喜欢葡萄沟的理由。 4 人一小组，轮流读句子。读完后找一找你喜欢葡萄沟的理由， 把你喜欢它的理由写在葡萄纸片上。 学习喜欢葡萄沟的理由。 既然人们最喜爱葡萄，我们也赶紧去葡萄园看看吧。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （ 1）通过 理解“茂密”、“凉棚”等词语的意思 （ 2）学习生字“枝、搭” 师：小朋友们，在这样的凉棚下，你想做什么呢？ （ 4）句子朗读。 关注：“茂密的枝叶”、“绿色的凉棚”的朗读。 葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （ 1）学习一大串一大串，体会葡萄多 （出示视频） 瞧，现在葡萄长得怎么样了？ （板贴：一大串一串） （ 2）通过练习上下文和生活实际，理解“五光十色” 师：（出示 ）葡萄的颜色那么多，可老师有个疑问，同样是葡萄，怎么会有 那么多种颜色啊？（生自由回答） 教师介绍葡萄沟葡萄的品种， 体会葡萄沟葡萄沟的葡萄不仅颜色多，品种也很多。（板贴：五光十色） （ 3）朗读句子。 你们看， 这一段藏了两个我们喜欢葡萄沟的理由， 谁能读好这个句子？读出喜爱之情。（指名朗读，齐读） （ 4）说话练习。 要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 （ 1）引导学生抓住“最甜”、“吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情好客。 在古代造字的时候，右边的上面是个夕阳的夕，这个“夕”代表一块肉，两个“夕”就代表两块肉，表示家里的食物非常多，非常充足， 足够吃了。 （ 3）朗读句子，读出热情好客的语气。生齐读 男女配乐朗读。 师：葡萄沟真是一个美丽的地方。 接下来有没有信心把刚才对葡萄沟的喜欢读出来？ 配乐师生合作朗读 生字复习。 小老师带读——开火车朗读四、生字书写 学写“份、枝、坡、收”4 个生字。 朗读生字。 观察字形——都是左窄右宽。 书写要点交流。 教师范写，学生书写。 展评、修改。