品德与社会三年级下册第四单元《社区需要我们的共同参与》整体规划.doc

PAGE PAGE 5 《社区需要我们的共同参与》整体规划 模块名称： 品德与社会三年级下册第四单元第三个主题《社区需要我们的共同参与》 教材分析： 1.课程分析：学生从三年级开始学习《品德与社会》这门课程，课程是以儿童社会生活为基础，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会生活、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）、祖国和世界等六个不同范畴，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 2.单元分析：《社区需要我们的共同参与》是品德与生活三年级下册第四单元《说说我们生活的社区》中的第三个主题。《说说我们生活的社区》这个单元主要是让学生知道社区是我们生活的地方，认识和了解自己所在社区的基本特点，知道我们是社区的一分子，通过了解自己所在社区的设施、环境及社区中人们的生活、管理等，增强学生作为社区成员的归属感，培养社区小主人的主人翁态度、责任感和归属感。 3.主题分析：《社区需要我们的共同参与》这个主题包括：“早市引出的问题”、“选出自己的当家人”、“社区应该更美好”和“社区少先队”四个内容。这个主题在了解社区和社区变化的基础上，让学生去观察社区的生活，体验社区的生活，切实感受到自己是社区的一员，养成关心、爱护和净化、美化社区的态度，热爱社区的情感，为社区的更加美好付出自己的劳动。在教学中，我们对教材进行创造性的处理，把《社区应该更美好》这一课时的学习放在最后，目的就是让学生经过发现社区的不足，了解居委会的管理和进行社区调查后，加强作为社区成员的主人翁意识，为社区的更加美好描绘蓝图，增进对社区的情感。 学情分析： 1.学生的生活情况。我们地处城区，由于城市化的建设，很多学生都是在小区里生活，现在相邻的几个小区就是一个社区，学生对社区这个概念比较熟悉。但是在城区生活的学生，基于安全的考虑，很多家长都是让学生回家后就呆在家里，很少关心小区的设施和管理等情况，所以我们把教学的重点放在让学生去观察、体验、感悟上，通过多项的活动，让学生了解小区、关心小区，并为小区的更加美好献出自己的一份力量。 2.学生的学习经验。我们学校有丰富的开展综合实践活动的能力，每学期都组织学生开展实践活动，学生以小组为单位开展实践活动的能力比较强，对这个模块的学习有一定的优势。学生大部分都是在小区生活，只要让学生多下到小区去观看，调查，可以很好地完成本主题的学习。三年级下学期的学生对品德与社会的学习有一定的经验，上学期学过“生活中的你、我、他”这个单元，对认识社会、参与社会、适应社会有初步的理解。 总体教学目标： （一）课程目标： 促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础 （二）单元目标： 1.态度目标。体验社区环境、设施与社区居民生活的密切关系。对自己生活的社区有情感，在调查活动中感受到合作的乐趣，感受社区的变化，培养学生的爱社区、爱家乡的情感，进而激发学生的爱国情感。 2.能力目标。积极参与调查活动，在调查中观察社区的设施和社区居民的生活，在调查和交流中发表自己的意见，初步具有思考社区合理性和发展性的能力，学会在合作中交流，提高合作能力。 3.知识目标。认识社区的基本环境和设施，社区内各设施的用途和管理，了解居委会在社区中的作用。 （三）主题目标： 1.了解社区的设施和设备的作用和管理，感受居委会与居民生活的密切关系，了解自己所属居委会的情况和作用。 2.初步知道居委会的产生方式和他们的工作情况，体会直接选举的优越性。 3.在了解社区设施设备的基础上，发现社区生活中存在的不足，为建设更加美好的社区出谋划策。 4. 养成关心公共事务、热心社区服务的态度，树立社区小主人的责任意识。 5.初步理解民主、平等在社区生活中的现实意义，为培养学生的现代民主意识打下基础。 （四）各课时目标： 课时一：早市引出的问题 1.通过教学探究活动使学生发现社区人们的共同需要和社区中存在的问题。 2.养成关心公共事务、热心社区服务的态度，树立社区小主人的责任意识。 3.培养学生解决问题的能力。 课时二： 选出自己的当家人 1.感受居委会与每个居民生活的密切联系，了解居委会在社区生活中的重要地位。 2.了解居委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。 3.养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 4.初步理解民主、平等在社会生活中的现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。 课时三：社区少先队 1.了解少先队在社区建设中的作用与意义。 2.乐于参与社区少先队活动，增进对社区的情感。 3.学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。 课时四：社区应该更美好 1.加强作为社区成员的主人翁意识，为培养学生民主意识打好基础