C语言课程标准.docxVIP

完整版C语言课程标准 完整版C语言课程标准 完整版C语言课程标准 软件技术 专业核心课程标准 《 C 语言程序设计》课程标准 序言 1.1 课程类型 专业课 1.2 合用专业 软件技术专业 1.3 课程性质 必修课 1.4 设计思路 本课程是大学一年级学生第一次接触到计算机的程序设计语言， 在教课方法上采纳讲堂讲解、演讲和上机实践相联合，以能力培育为出发点以具备程序设计能力为教课目 标。理论教课以 C 语言为最基本、最常用的功能（数据表达和流程控制）为要点教课，以：“够用”、“一定”为标准，在掌握必需的理论知识上从问题剖析、成立数学模型、算法设计和编码、测试等方面，要点讲解程序设计的思想和方法以及设计风格，要使学 生可以从较高的角度认识课程的学习目的， 应看重对程序设计语言（并必定不过 C 语言）的特色、学习方法和应用能力的培育。 在教课过程中，应经过丰富的图片、动画、演示来帮助学生学习。 本课程实践性很强， 在实践教课中以培育学生的独立思虑能力与着手能力为主导原则，由教师部署时间内容和要求，并展现项目的参照作品，有学生独立上机编写并调试程序，解决实质问题，教师赐予必需的指导。要修业生经过上机训练稳固、考证、扩大或综合运用讲堂讲解内容，进而进一步加深对知识的理解与掌握，培育构想解决问题的思路和优秀的编程能力。 在学习方法上要修业生要“弄清观点、着重实践、由浅入深、顺序渐进” 。 课程目标 学习本课程后，学生应达到以下教课目的： 1．能正确使用 C 语言的表记符、数据种类、常量、变量、运算符、表达式、基本 语句等基础知识； 2．认识算法流程图常用符号，能看懂算法流程图； 3．能编写简单的次序结构，选择结构和循环结构的程序； 4．能使用函数进行模块化结构的程序设计； 5．能编写复杂的数据结构（数组、结构体、指针等）的程序； 6．会正确剖析较复杂的 C 语言程序； 7．初步学会运用计算机解决实质问题的方法和步骤。 从剖析问题下手， 设计合理的 数据结构和可行的算法，编写出拥有优秀风格的 C 语言程序； 8．拥有进一步学习其余语言的能力。 学生职业能力培育目标 1．拥有理解和应用软件规范、软件开发流程的能力； 2．拥有将实质问题转变成计算机语言计算模型的能力； 3．学会使用计算机办理问题的思想方法，拥有阅读和编写程序的能力； 4．拥有进一步学习其余计算机语言的能力； 5．拥有优秀的软件开发团队素质和交流与协作能力。 课程内容和要求 1．教课内容、目标及查核标准 模块 名称 语言 基 础 知识 顺 序 结 构  能力目标 知识和技术因素 1、能正确使用 C 语言的表记符； 1、 C 语言的表记符； 2、能正确使用 C 语言的数据类 2、 C 语言的说明符； 型； 3、 C 语言的程序结构； 3、能正确立义和使用符号常量 4、语言的数据种类 和变量； （ char,int,float,double ）； 4、熟习 C 语言的书写格式和结 5、常量和变量 构； 6、运算符和表达式。 5、能正确的使用运算符和表达 式。 1、能看懂算法流程图（程序框 1、程序设计的三种基本结 图）； 构；  查核标准 1、查核内容： C 语言的表记符、说明符和程序结构； C 语言的数据种类； C 语言的运算符和表达式； 2、查核方式：作业、 测试； 3、占总成绩的比率： 5~10% 1、查核内容： 输入与输出函 程 序 2、能编写简单的次序结构程序； 2、流程图符号及画法； 数； 设计 3、掌握经过求余和取整运算拆 3、输入与输出的函数格式 2) 次序结构程序设 分数字等算法。 及应用（ %d,%c,%s,%f,%lf ）; 计； 4、次序结构程序设计。 2、查核方式：作业、 测试； 3、占总成绩的比率： 5~10% 选 择 1、会结构选择条件表达式； 1、 if 语句格式以及应用； 1、查核标准： 结 构 2、能编写选择结构程序； 2、 If -else 语句格式以及应 选择结构程序设计 程 序 3、掌握数据比较大小、 数据互换 用； 2、查核方式：作业、 设计 算法。 3、 If-else 嵌套结构的应用； 测试 4、 Switch 语句格式及应用 3、占总成绩的比率： 5、 Switch 语句中 default 和 10~20% break 语句的作用 循 环 1、能依据问题结构循环结构； 1、 for 循环结构的语句履行 1、查核内容：循环结 结 构 2、能编写循环结构的程序； 过程及结构方法； 构程序设计。 程 序 3、会依据详细状况从这三种循 2、 While（当型） 循环结构的 2、查核方式：作业、 设计 环结构中选择适合的循环结构。 结构方法； 测试 4、掌握循环典型应用， 如使用循 3、 Do-while( 直到型 ) 循环