高中信息技术选修：数据管理技术-数据的统计-全市获奖.docxVIP

《数据的统计》教学设计 古田一中 翁锦琳 一、教材分析与学生分析 本节是粤教版选修 4《数据管理技术》节内容的第 1 小节。主要介绍如何利用查询功能完成数据的统计工作。而学生在此前已学过 Access 的基本操作，并在节中学会了数据查询的创建，这为学习本节内容奠定了基础，学生只要在创建查询的基础上，理解“总计” 功能的应用就可以完成本节任务。 二、教学目标 掌握利用查询功能进行数据统计的一般方法， 掌握在解决问题过程中通过分析问题选取适当的表与字段，并对字段进行统计项、 条件准则或排序的设定。 从而提升学生运用计算机解决实际问题的能力，提升信息意识。 在教师的引导下， 利用数字化资源进行自主探究， 完成相关任务或探讨相关问题， 从而掌握所 学知识技能，提升学生的数字化学习与创新的能力， 提升学生自主学习、合作学习能力，培养学生 团队协作和探究精神。 三、重难点分析： (一) 教学重点： 利用查询功能进行数据统计的方法， 懂得如何选取适当的表与字段， 并对字段进行统计项、条件准则或排序的设定。 (二) 教学难点： 如何正确分析实际统计问题，并从实际问题的数据库中选择适当的字段及表，完成数据的统计。 四、教学方法与思路 本节采用任务驱动的方法， 主要设计了三个任务——两个探究任务和一个实战任务 （含实战拓展任务）。两个探究任务为必做项，实战任务为选做项。第 1 个探究任务为最基本的带统计查询。学生通过学习学案及观看微课， 自主完成任务， 掌握利用查询进行统计的基本方法。 第 2 个探究任务相比前一任务难度有一定加深， 教师采用适当引导的方式， 让学生通过自主探究和合作交流， 完成任务。在学生完成两个探究任务中， 还要思考与探讨教师列举的几个问题， 通过这些问题的思考和探讨，加深对“利用查询功能完成数据的统计”的理解。教师在整个过程中起到引导作用，并对 容易出错的细节加以解释与说明。 而对于有余力的同学， 则继续完成接下来的实战任务， 教师进一步放开，让学生通过自主探究与合作交流完成。 通过教学平台的测评及统计功能对学生任务的完成情况加以评价，并对容易出错的地方加以讲解。 通过完成任务，基本上能够达到本节课的教学目标。 而整节课是架设在信息技术辅助教学平台 Ittools 中，提高了课堂效率，并能够实现操作题的 评价。而课前的选择题测评统计功能，也为教师实施教学提供了参考。 五、教学时间： 1 课时 六、教学环境： 计算机网络教室、教学广播同传系统、 Ittools 信息技术教学平台七、教学过程 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 复习回顾及 中小学信息技术大赛主办方想了解每所学校选送作品的数 本 节 的 内容是 情境引入 量，以便了解各校对于比赛的积极性，你能否用上节课所学 回顾上节课内容 建 立 在 上节学 （ 6 分钟） 查询知识完成 —查询的创建过 习的“数据的查 程。 询”基础之上。 所以，首先回顾 上 节 查 询的创 建过程，为本节 的 学 习 奠定基 础，接着让学生 了 解 统 计功能 上图结果有什么缺点 思考教师提出问 的作用，并引出 如果需要下图所示的结果，是否会更直观 题 本 节 内 容 —建 立 带 统 计功能 的查询。 理解统计功能的 作用 引出本节课内容： 由于该任务涉及到了数据的 “统计” 问题， 可以使用查询中的“总计”功能来实现。 探究活动 （ 10 分钟）探究 1: 统计每所学校选送作品的数量， 并按照作 （ 30 分钟） 品数量排序，保存为“探究活动 1”。学生在完成任务的过 程中，探讨问题： 1. 在“作品编号”前加上“选送作品数量 : ” ( 特别注意冒号 为英文冒号）起到什么作用 2. 作为“计数” 的字段有什么讲究 （即哪些字段可以用来 “计数”） 本题若只添加“参赛作品表”和“参赛学校表”这两张表，能否得出正确的结果 分析： 关键词 涉及字段及表 涉及操作 每所学校 学校名称、选手表 分组 作品数量 作品编号、作品表 计数 教师边观看学生演示，边讲解操作步骤 5 分钟） 新课知识点梳理 ：教师小结带数据统计查询创建步骤及相关知识。 在操作之前，必须先做分析：根据关键词找出对应的字 段名称、 所在表及所涉及的操作 （包括分组依据、 统计内容、条件、排序等等）。 操作步骤如下：  请 同 学 们 参 考 通过观看微课， Ittools 教 学 平 自 主 探 究完成 台学案中的微课 任务，掌握建立 及操作提示， 完成 带 统 计 功能的 探究活动 1，教师 查 询 的 一般步 从旁指导。 骤，提高学生自 学生在完成任务 主学习能力 过程中，探讨问 通 过 相 关问题 题。 的探讨，学生进 一 步 掌 握数据 学生上来演示， 其 统 计 过 程中需 他同学认真观看 要注意的细节。 演示并