教育智慧哪里来归纳.pdfVIP

教育智慧哪里来 ——读李镇西《做最好的班主任》有感（ 2008.8.21 ） 随着新课程改革的不断深入和发展， 新教育对教育工作者的要求 也越来越高。面对一系列的新形势、新问题，我们如何应对？显然， 再沿用以前的老方法已不能适应新形势的发展， 这就需要我们研究新 问题，找到新方法，需要每位教师要有高度的教育智慧。那么，教育 智慧哪里来？ 从学习中来。 学习是对职业教师一生的要求， 是教师不断进步的重要标志， 亦 是教育智慧的源泉。 素质教育给我们提出了更高的要求， 以前学习的学科专业知识与 现在学生的需求相差甚远， 因此要继续拓展和更深入地研究本学科专 业知识、技能、技巧、方法等。尤其是年轻教师要重视学历的学习与 进修，在现有基础上再上一步，这样更利于自己对教育思想的接受； 第三，要多学习一点教育理论、中外教育史、教育名家人物传记、教 育名家经典著作、教育学、 心理学教育科研等有关的知识理论，有利 于自己的教育思想的形成； 第四，要多学点当代教育名家的教育思想。 本学期我校组织的校委会、 班主任的读书活动——学习 《做最好的班 主任》，就是典型的例子。我们通过读书、学习、讨论，很明显地感 受到李镇西老师的教育智慧是高超的， 亦是不断学习、 不断反思的结 果，还可以选择魏书生、李希贵、霍懋征、斯霞等人的著作；第五， 要学点教育理论前沿知识，及时了解教育形势，如随时翻阅《山东教 育》、《山东教育科研》、《中国教育报》等。 从实践中来 教师是教育理论和教育思想的实践者， 亦是教育理论和思想的形 成者。我们面对一个个具体的教育活动，使用不同的教育方法，可能 会有不同的教育效果， 而在司空见惯的教育实践中， 似乎我们都再重 复昨天的故事，没有新意，没有改变，没有更多深入的反思。教育的 智慧，必然蕴藏于实践之中，离开教育实践，绝不会盛开教育智慧之 花。因此我们更应该践行新的思想、新的理论和新的方法，改变旧的 方式方法，以提高自己。 从反思中来 仅有实践，没有反思，不可能得到教育智慧。反思自己的教育行 为，反思自己的教育效果， 反思自己的教育方式，反思自己的教育过 程，反思自己的教育思想， 反思自己的每一个教育的细节等，都是教 育智慧形成的必要前提。 关键是要学会反思， 学会在教育理论的支撑 下的反思， 更重要的是让反思成为习惯， 用笔和本记录下自己反思的 过程，成长的轨迹。 从行动中来 没有自己的教育思想， 不可能产生教育智慧， 只想当一名优秀教 师而没有持之以恒的行动，亦不可能成功！新的学期，我校将大规模 地开展教师全员学习、 读书活动， 用行政干预的手段促使教师关注学 生，关注教育，从而更深入地研究学生、研究教育，促进教师自己专 业成长。 读书学习不能改变人生的长度， 但可以改变人生的宽度， 实践反 思不一定能使你成为理论家， 但一定可以使你成为踏实的行动者和教 育思想的丰富者，行动起来吧，让我们少一份浮躁，多一份清纯，少 一份庸俗，多一份儒雅，让我们的生命因智慧而精彩！