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自我鉴定品德总结 不管是学生，还是社会工，思想品德永久要排在第一位，共享了品德自我鉴定总结，一起来看看吧！  品德自我鉴定1  xx三年的磨练，使本人具备了团结进取、开拓创新和互相鼓舞的集体团队意识以及敬岗乐业的探究精神，同时具备了较强独立解决问题的能力。我始终以提高自身的综合素养为目标，以自我的全面进展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。尊师守纪,关怀集体,品德优良,学习看法端正.  为适应社会进展的需求，我仔细学习专业学问，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及肯定的协调组织和管理能力.思想行为方面，我作风优良、待人恳切，能较好处理人际关系,处事冷静稳健，能合理地统筹支配生活中的事务。  对待学习，我仔细努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。作为一名XX年工程造价专业的应届毕业生，我所拥有的是年轻和学问。年轻或许意味着欠缺阅历，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。  xx三年的磨练，使本人具备了团结进取、开拓创新和互相鼓舞的集体团队意识以及敬岗乐业的探究精神，同时具备了较强独立解决问题的能力。我始终以提高自身的综合素养为目标，以自我的全面进展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。尊师守纪,关怀集体,品德优良,学习看法端正.  为适应社会进展的需求，我仔细学习专业学问，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及肯定的协调组织和管理能力.思想行为方面，我作风优良、待人恳切，能较好处理人际关系,处事冷静稳健，能合理地统筹支配生活中的事务。  对待学习，我仔细努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。作为一名XX年工程造价专业的应届毕业生，我所拥有的是年轻和学问。年轻或许意味着欠缺阅历，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。  品德自我鉴定2  本人待人恳切,能做到堂堂正正做人,踏踏实实工作,担任年级组长,能真心诚意帮助好校领导做好年级组工作,协调好教师与教师,教师与校领导之间的关系.使年级组每个教师都有一个舒适的工作和学习环境,提高他们工作的主动性,激发他们工作的原动力,在工作中我更是尽心尽职,克服困难,虽然工作单位离家较远,生活不方便,但我能克服困难,不管春夏秋冬,不管风雨晴天,每天都能坚持早到校,教学上更是主动钻研教材,教法,仔细备好上好一堂课,对学生能做到循循善诱,担任班主任,,勤勤恳恳,任劳任怨.在加入党组织之前的群众意见征求时,同事们给了我很高的评价,我把它当作是鞭策我今后生活,工作的一笔珍贵的精神财宝.  人无完人,我也对自己的缺乏与问题进行了深刻的反思.主要有以下几个方面:  一,在我身上还缺乏那种真正以学生为本的博大无私的爱,那种一切为了学生,一切为了学生将来进展的高瞻远瞩的博爱.许多的时候,我的责任感来自于个人的爱面子,个人自我价值的实现.生怕自己教的学生不如别的班级会被人看轻,被人认为无能.因为我在乎我的学生,我的家长,我的同事,领导对我的评价.因此,每做一件事,每接受一样任务,我都会抱着要做就要做好的决心,取得成果时我会感到非常的喜悦,一旦受阻,心里难过的味道会让我寝食难安.在这种不正确的以个人主观意愿为前提下的教育管理方式,自然也会暴露出一些弊端来:如做事求立竿见影,有急功近利的思想;在教育教学方式上虽提倡民主,可有时也会显得专制;学生一旦犯错或没有到达预期的教育效果,就会有恨铁不成钢的冲动;有时比较急躁,不能冷静地听取意见,对一些常常会搬弄是非,自己又管不住自己的学生,向我来诉说自己的委屈时,也会流露出不耐烦的语气.  二,由比较追求完善导致的顶真的工作作风简单让学生无形中产生心理负担和压力.追溯这一现象,问题的根源,我觉得主要是因为从小家教比较严,做事比较循规蹈矩,很少敢越雷池一步.再加上从小到大接受的都是比较封闭式的正统的教育方式,对外界的形形色色的现象看到的,了解的也不多,思想相对比较保守,单纯.同时评判标准也相对比较单一,总认为事情就得这么做才是正确的.喜爱看到美妙的事物现象,也会有意识无意识地把它们强加给别人.有时会对学生提出一些过高的要求,忽视了学生之间自身存在差异.简单搞一刀切,脱离实际,无形中给他人增加了心理负担.  三,外强中干,内心比较脆弱,产生这一问题的缘由主要是缺