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《葡萄沟》以文带文教学设计 教学目标： 1.学习《葡萄沟》一文，正确、流利、有感情地朗读课文，读中领略葡萄沟的风土人情。 2. 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 3.用批注法阅读《火焰山奇观》，感受火焰山的神奇。 4.阅读“主题是经典诵读”诗文《欢迎你到新疆来》，边读边想象诗歌中所描述的景物，读出对祖国的赞美之情。 5.进一步了解祖国的辽阔、美丽，让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。 教学流程： 一、激趣导入：同学们，课前我们先来欣赏一组图片：美丽的新疆。 欣赏完这些图片，请你用一个词来形容一下新疆留给你的印象。（交流） 二、记一记 背一背 1、记忆复述： （1）在一定的时间内（30秒）记住以下词语，并按顺序复述。 出示下列词语： 弹拉 跳舞 戴花帽 烤肉串 欢迎 新疆 （2）指导正音。 （3）再读，想象画面。 2、多种方式诵读《主题式经典诵读》诗歌《欢迎你到新疆来》。 冬不拉，弹起来， 刀郎舞，跳起来， 小花帽，戴起来， 羊肉串，烤起来， 小朋友，来来来， 欢迎你到新疆来！ 3、复述、背诵（两分钟）：根据对词语的复述，背诵《欢迎你到新疆来》。 4、展示背诵。 三、记忆词语 复述句子 要求： 1.? 记词语想象画面。 2.? 复述词语 读句子。 3.? 复述句子想象画面。 出示词句： 杏子 香梨 蜜桃 沙果 葡萄 葡萄沟出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 秋季 一大串 绿叶 暗红的 淡绿的 五光十色 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 葡萄沟 热情好客 维吾尔族 最甜的 要是……准会 要是你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 三、批注式阅读，多种方式诵读 批注提示： （1）画出能够体现葡萄沟是个好地方的句子。 （2）读一读你所画的句子，说说你的体会。 交流，出示，多种方式练读。 （一）初读课文，品词析句。（减词对比读） 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 要是这时候你到葡萄沟，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 （二）深读课文，理解记忆。（师生承接读） （师）葡萄种在—— （生）山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （师）到了秋季，葡萄—— （生）一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （师）要是这时候你到葡萄沟，—— （生）热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 （三）复述记忆 到了秋季，-------------------------------美丽极了。 （四）精读课文，升华情感（读后点评，画龙点睛。） 葡萄沟出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。（所以我觉得葡萄沟盛产水果，真是个好地方！） 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（这里的葡萄色彩斑斓，无比诱人，葡萄沟真是个好地方！） 要是这时候你到葡萄沟，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。收下来的葡萄有的运到阴房里制成葡萄干。葡萄干颜色鲜，味道甜。（热情好客的维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄，捧上美味的葡萄干让我们吃个够，葡萄沟真是个好地方！） （五）背一背 记一记 出示新疆民谣： 吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。” 四、自主阅读《新语文主题阅读》中《火焰山奇观》。 同学们去了风景优美、物产丰富的葡萄沟，品尝了美味的葡萄，我们已经被深深地陶醉了，接着我们就再去新疆另一处神奇的地方走一走。 1.自读课文，画出文中体现火焰山“奇”的句子，用简单的词语进行批注。 2.多种方法读，如：师生共读：（师读前面部分，生读填充部分） 火焰山真神奇呀，它整座山都是红砂岩组成的，从远处一望，就是一座红色的山。 火焰山真神奇呀， 到了盛夏的时候，炎热的阳光照射在红砂岩上，山中炙热的气流滚滚上升，远远望去，就好像有数不清的大大小小的火苗在燃烧。 火焰山温度真高呀，当地人夏天时能在火焰山的石头上烙面饼。 火焰山下“干雨”也是天下一绝， 由于火焰山温度太高，大部分雨滴没落到地面，就被蒸发了。 3.积累名言：大自然是一位难以接近的女神——爱因斯坦。 五、说一说 1.出示句式引导说。 因为：----