人物速写人体的结构与比例.docxVIP

【课题】人物速写一一人体的结构与比例 【教学目标】 知识目标： 通过本节课的学习，使学生了解人体的基本结构；身体各部分之间的 比例; 成年男女体形的差异。 能力目标： 通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻 炼学生的人物速写能力。 情感目标： \ 通过本节课的学习，提高学生的学习美术的兴趣，通过了解人体的完美，感 化学生的情感世界，陶冶情操，让学生在完美中感受现实世界。 【教学重点】 了解人体的基本结构；身体各部分之间的比例；成年男女体形的差异，锻 炼学生对人体结构的掌握。 【教学难点】 人体结构与比例的把握。 【教学设计】 以学生为主体，通过以多媒体演示、欣赏、测量、比较、临摹、写生与教师 示范相结合，创造性参与活动的综合形式结合教学， 指导学生在参与测量实验活 动中获得人体结构与比例的知识， 从欣赏中获得美的感受，从临摹写生中锻炼学 生的人物速写能力，体现以学生的主体和教师的主导作用。 【教学备品】 教学课件、直尺、挂图、铅笔、橡皮。 【课时安排】 1课时（45分钟） 【教学过程】 *师生问好* *创设问题情境、引发学生思考激发兴趣 1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早 晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。” 由学生的回答“人”导入 新课，“我们这节课就 来研究一下有关人的问题。” “人是社会活动的主体, 也是美术作品的主要表现对象。” 2、通过多媒体出示多幅中外有关人体的绘画作品, 教师并简单讲解。 3、教师引导“这些作品中的人物都十分完美，那 么人体为什么这么完美呢？” “人体之所以完美是因为人体的各部分都是按照 和谐对称和严格的结构、比例关系组合而成的” *揭示课题* 人物速写——人体的构成和比例 *讲授新课自主探究、互动交流 * 1 、出示人体图片，让学生观察并分组讨论人体可 以分为几部分？ ] 教师 学生 教学 行为 行为 意图 介绍 了解 创设 问题 情境 提问 思考 回答 归纳 观察 总结 领会 为进 学习 做准 备充 分借 助图 像进 行分 引导 实践 充分 借助 图像 教师 行为 学生 行为 教学时 意图间 进行 分析 强调 特点 讨论 8 2、 教师对学生的答案进行点评，总结出正确的人 体结构。 人体的基本结构： 头部、躯干、上肢、下肢（出示人体结构图示） 学生观察、讨论并总结答案。［ 观看人体结构图示 （通过观察、讨论、总结培养学生选择信息和自主 学习的方法。）］ \ 3、 教师口述问题：理解 3、 教师口述问题： 理解 教师行为学生行为教学时意图间 教师 行为 学生 行为 教学时 意图间 4、教师出示测量题目: 10 （学生分组测量，记录） 5、教师与学生共同分析测量结果，总结出正确结 果。 23523总结记忆 2 3 5 2 3 总结 记忆 （1） 人站着的身咼有个头咼。 （2） 人的躯干有个头高。 （3） 人的上肢3个头长，下肢有4个头高。 通过实际测量、记录锻炼学生的实践操作能力，让 学生在实践中获得知识 \ / 6出示两幅成年男女的人体图片，让学生观察两 者的体形的差异? 教 学过 程4.于臂-上背1 教 学 过 程 4.于臂-上背1】头饪*前臂1头长+手;头长■ 3头长 J J- 全耳的JL阿壷尊楚鞫 7、教师与学生共同分析观察讨论结果，总结出正 确结果。 （1） 成年男人体腰粗颈粗，肩宽臀窄，躯干呈倒 梯形。 教师行为学生行为 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时 间 教师学生教学行为行为意图下人物，通常一般用速写来表现。2、教师讲解人物速写的绘画步骤:(1)大致确定人体的基本结构与比例关系(2)以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。学生欣赏图片，教师讲解。通过欣赏提高思考进一讲解强调主动求解步巩 教师 学生 教学 行为 行为 意图 下人物，通常一般用速写来表现。 2、教师讲解人物速写的绘画步骤: (1)大致确定人体的基本结构与比例关系 (2)以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和 基本形体。学生欣赏图片，教师讲解。通过欣赏提高 思考 进一 讲解 强调 主动 求解 步巩 固知 识点 15 *创作展示、拓展升华* 1、上面我们学习了人体的结构、比例、体形，对 于人体有了较深的了解，下面我们就来用绘画来描绘一 (出示人物速写图 细节5、教师指导学生分组进行人物速写练习(写生)。 细节 5、教师指导学生分组进行人物速写练习(写生)。 学生的学习兴趣。 进一步深入描绘，直自完成。 3、教师引导学生临摹课文插图。 4、教师示范并讲解速写的有关技法技巧。 学生进行速写练习 *巩固新知、激励点评* 观察 归纳 1、教师对学生作品进行点评。 提问 总结 2、巩固新知: (1)人体可以分哪些基本结构? (2)身体各部分之间的比例? (3)说一说成年男女体形