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提高学生学习积极性的策略探析 [摘要 ]学生学习积极性是指在教学过程中，学生在学习时表现出 的自觉性、积极性、独立学习活动的一种心理能动状态。学习积极 性关系到学生学习效果和老师教学的有效性。下面本论文从学生学 习积极性的现状、影响学生学习积极性的因素、如何提高学生学习 的积极性这三方面进行探析论述。 [关键词 ] 积极性 学习 因素 现状 策略 据调查了解，目前我国成绩优秀的学生一般表现为：能自觉主 动学习，学习效率高。而一些所谓的差生则表现为：自觉性差，不 会主动学习，更多的是在老师和家长的强迫下去学，学习效率非常 低下。学生之所以会有这样的天壤之别，主要因素就是学习的积极 性。学习积极性主要是指主动进取 , 努力工作的思想和行动。教育心 理学认为：“人的活动都是由一定的动机引起的，动机是激励人们 去行动以达到一定目的的内在原因。”而学习动机指的是直接推动 学生进行学习活动的内在动力。只有激发学生的学习的动机，才能 调动学生学习的积极性和主动性，激发起学习动机，学生就会对学 习产生兴趣，在学习中就能表现出自觉性、积极性。 一、学生学习积极性的现状分析 俗话说：解决问题的最好方法是找出症结。要提高学生的学习 积极性首先要了解学生目前的一个学习状况，找出症结所在。有教 育家曾经通过近十年对学生的学习动机、学习态度、学习情绪和期 望心理进行观察和调查，发现 40% 左右的学生的学习态度表现出一 般甚至消极， 30% 左右的学生的学习情绪表现出消极、紧张甚至厌 烦；学生的动机水平则处于一种中等水平的利己性动机；而学生对 教师的上课、改作、辅导这表现为一般或不积极的期望心理。通过 对上述的调查综合分析，学生对学习的主动性和积极性表现出不高 的水平。 二、影响学生学习积极性的因素 影响学生学习积极性的因素有很多，既有客观因素，也有主观 因素。主要有： 1、应试教育。这是造成主动性、积极性不高的根本 原因。应试教育是片面追求升学率的淘汰式教育，它的危害在于： 教育对象面向少数学生，而遗忘多数学生；教育内容偏重智育，轻 视德、体、美、劳等诸方面；违背教育教学规律和青少年成长发育 规律。特别是应试教育 填鸭式“ ”的教学方法，唯智育的评价标准， 满堂问“ ”、 牵着走“ ”的教学模式以及那种 千军万马过独木桥“ ”的巨大 的升学压力，严重地阻碍了学生智能的开拓与发展，制约了学生良 好素质的培养与提高，这样一种毫无快乐可言的教育，面对的是永 无止境的束缚、刻板、压抑和苦涩，学生就不会积极、主动地去探 索知识了。 2 、不良的家庭教育和环境。家庭成员特别是父母对子女 的教育方式、智力气氛、文化修养等都在不同程度影响着学生学习 主动性积极性。一般地说，粗暴、蛮不讲理的教育方式，家长对子 女的不理解和专制的作风，不团结和谐的家庭氛围，都将降低学生 学习的主动性和积极性，甚至扭曲学生的个性，不利于学生的健康 成长。还有，不良的社会风气也会侵染或毒害学生的思想，使学生 的注意和兴趣游离于学习之外，从面影响学习的主动性和积极性。 3、教师陈旧的教学观念、教学方法和不良的教学氛围。我们有好些 学生，一开始对学习有着强烈的兴趣，学习积极主动，可是，不久 就产生了厌学情绪，学习成绩直线下降。这其中一部分学生的学习 积极性就是被教育或者说就是被我们的学校和老师扼杀的。因为我 们有些教师受传统教育质量观的影响，用分数这一根 尺“”来衡量每 一个学生，而全然不顾学生的兴趣和其它的素质、能力，有的教师 甚至缺乏对儿童的关爱、理解、宽容和同情：学生有困难，他若视 无睹；学生遭遇失败和挫折，他就会冷嘲热讽。有的教师为了惩罚 学生，毫不顾及学生的身体健康和身心发展。一些学校缺乏和谐、 愉悦、民主、平等的气氛 ……凡此种种，严重阻碍了学生身心健康 发展，伤害他们幼小、纯洁的心灵，而孩子们对学习的兴趣、热情、 积极性、主动性正是在这样的环境下一点点消失迨尽。 4 、学生自身 的原因。一部分学生因种种原