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二上求几个相同加数和新授 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期: 课题 : 求几个相同加数和１ 授课时间： ２０1 ５年 8 月３ 1 日 教案序号： 1 课型： 新授 教学目标 1. 结合具体情境 , 借助求相同加数和的问题 , 体会乘法的意义。 2. 引导学生动手操作， 使学生经历用连加算式解决问题的过程， 发展 学生的思维。 3．培养学生自主学习与合作交流的意识和能力，激发学生良好的数 学学习情感，增强学习的自信心 , 感受数学学习的快乐。 【教学重难点 】用求几个相同数的和的算式来解决问题，并认识“同 数连加就是求几个几是多少” 。 【教学准备 】圆片、多媒体课件 板书设计 : 求几个相同加数和 变出了多少朵花？ 2+2+2=6 （朵) 【教学过程 】 一、创设情境，提供素材 1．谈话：同学们 , 同学们喜欢看魔术吗？今天呢 , 老师也给大家带来 了一场精彩的魔术表演，想看吗？看 , 魔术师出场了！ 课件出示图片。 2. 谈话：请你仔细观察图片，说一说你找到了哪些相关联的数学信 息？ 预设 : 学生会说一共有 6 朵花。 追问 : 这些花是几次变出来的 ?生： 3 次。 再问 : 每次变出几朵？生： 2 朵。 引导学生说出：魔术师变花，变了 3 次, 每次２朵。之后 , 再让学生找 出其它信息。 ３．谈话：根据这些数学信息 , 你能提出数学问题吗 ? 预设 : (1 ）一共变出了多少朵花？ （2) 一共有多少条鱼？ (3) 一共有多少个灯笼？ …… 【设计意图 】通过创设学生充满好奇的变魔术情境， 把学生带入学习 中，找出数学信息 , 提出数学问题， 很好的调动学生的积极性 , 激发探 究的欲望。 学生在找数学信息时可能会出现问题， 教师一步一步的引 导, 可以帮助学生更清楚的理解图意。 二、分析素材 , 探究新知 （一）解决红点问题 1. 谈话：要解决“变出了多少朵花？”这个问题 , 需要知道那些数学 信息？ 生：魔术师变了 3 次, 每次 2 朵。 谈话 : 怎样能求出“一共变出了多少朵花呢？”你能动手试一试吗 ? （可以用小圆片摆一摆 , 也可以画一画） ２. 学生动手操作，教师巡视。 谈话：完成的同学，把你的想法在小组里交流一下 学生活动 , 教师搜集不同素材。 3．学生展示交流。 谈话：谁愿意把自己的想法和大家分享一下？指生到展台上展示。 预设 : 生 : 我用了摆一摆的方法 ,3 个 2 合起来就是 6。 生：我用了画一画的方法 ,3 个 2 合起来也是 6 。 生 : 我用了数一数地方法 ,2 、4 、６ , 一共有 6 朵。 【设计意图 】此环节目的是让学生通过动手画一画、摆一摆 , 用自己 的方法来理解题目，从而更好的解决问题。 4. 自主探究，列出算式 谈话 : 要求“一共变出了多少朵花”就是求“ 3 个 2 合起来是几”。你 能列式解决问题吗？请你在练习