第18课《古诗三首》（阅读理解） 2021-2022学年语文六年级上册 统编版（含答案）.docVIP

2021年统编版小学语文 六年级上册第18课阅读理解训练专项题 一、诗词曲鉴赏 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 1．这首诗的题目的意思是：__________________。 2．诗的前两句描写了庭前优美的景色，“____________”突出了庭院的干净、清幽，“____________” 突出了庭院的秀美，“_________”突出了主人的生活品位。 3．诗的后两句中，“________”运用拟人化的动作，写出了山水的灵动可爱。 4．诗的后两句是对偶句：“一水”对“________”，“护田”对“排闼”，“________”对“________”。 像这样运用对偶的手法的诗句还有：____________，______________。 5．下面对诗歌赏析有误的一项是（　　） A．诗歌写庭院的景致，侧面烘托了湖阴先生的高洁形象。 B．诗人写景，从院内写到院外，既是对主人的赞叹，也写出了山水的情态。 C．整首诗表达了诗人喜爱田园风光、热爱自然的思想感情。 D．诗歌含蓄表达了诗人对这种可望而不可即的生活的无奈和痛苦。 二、阅读下面的诗歌，完成文后问题。 浪淘沙（其一） 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 6．诗的后两句用了什么手法来描写黄河的？请简要分析。 ____________________________________________________________ 7．本诗抒发了作者怎样的思想感情？ ____________________________________________________________________ 8．诗歌前两句状写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河的________________特点。 9．对诗歌后两句的分析，不恰当的一项是（ ） A．后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。 B．“如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不是艰险的豪迈气概。 C．诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。 D．诗中抒发了作者郁闷彷徨、孤独失望的思想感情。 三、课内精彩阅读。 江南春 ____________，_____________。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 10．把诗句补充完整。 11．根据古诗内容填空。 (1)这首诗的作者是_____代诗人____________。为了突出江南春色，诗人选取了____________、 ____________、_______、____________、____________、____________ 、____________、____________ 等具有江南特色的风光景物。 (2)诗中的“四百八十寺”形容_______________________。 12．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 有人认为把诗句中的“千里”改作“十里”更切实际，因为唯有十里才能听到莺啼，唯有十里才能看到绿树红花，唯有十里才能看到风中酒旗。 （______） 此诗运用了动静结合、声色结合、点面结合等多种方法。（______） “南朝”二字提领那一段历史，引发人透过历史的“烟雨”，联想到南朝统治者推崇佛教，大兴佛寺，劳民伤财。（______） 13．展开合理的想象，用优美流畅的语言，把前两句诗所呈现的面面具体描述出来。 _____________________________________ 14．全诗表达了诗人怎样的思想感情? ________________________________ 三、延伸阅读 大林寺桃花 （唐）白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 15．把字词与相应的解释连一连。 尽 才 觅 指花都凋谢了 不知 寻找 始 岂料，想不到 16．写出前两句诗的意思。 _________________ 17．第一句中的“芳菲尽”与第二句中的“______”相呼应，运用了____的手法，写出了诗人看 到桃花后的欣喜。 18．登山前，诗人为________而遗憾，登山后，诗人看到________又感到惊奇。 参考答案 1．写在湖阴先生家墙壁上的诗 2． 净无苔 花木成畦 手自栽 3．排闼 4． 两山 将绿绕 送青来 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 5．D 6．诗人以浪漫的想象结合优美的传说，运用拟人等修辞手法，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。 7．这首绝句以生动形象的笔调，高