身体红绿灯（教案）-2021-2022学年心理健康五年级上册 全国通用.doc

身体红绿灯 教材分析：? 本课旨在与教导学生认识自己与他们身体的各种禁区，知道人与人之间身体接触的界限，提高性侵害和性骚扰的防范能力。本次课程将依据上述内容逐个进行讲解。? 学情分析：? 随着生活水平的提高，孩子性发育的年龄提前；其二是各种媒体的影响，孩子们很容易接触到与性有关的信息，却因为年龄和阅历关系难以辨别真伪；而且各种研究和现实均表明：性教育实施越早、越规范越好。在小学开展性教育不仅必要而且迫在眉睫。小学五年级的学生性别意识还不太强烈，对自己的身体没有足够的认识，容易形成一些不健康的心理，导致学生之间的冲突或误会，甚至有些个体会受到伤害，妨碍孩子们健康的成长。通过本次课程，希望能帮助学生们正确认识自己身体的界限，学会尊重别人，保护自己，避免伤害。? ?教学目标：? 1．通过活动，认识自己和他人身体的禁区、警戒区和安全区。? 2．知道人与人之间身体接触的界线，对别人身体的禁区，不要碰触；自己身体的禁区要严加保护。? 3．通过对情景和案例的判断分析，提高保护自己身体红灯区的能力，增强身体不受侵犯的意识。? 教学重、难点：? 认识人身体的禁区、警戒区和安全区，学会保护自己的身体不受侵犯。? 课时安排：1课时? 教学准备：学生准备彩色笔（红?黄?绿）?PPT课件? 教学过程：???? 一、游戏感知，导入新课? 先来玩一个有趣的游戏，这个游戏叫做“我来说，你来做”，请同学们根据老师的口令一起做动作，如果在游戏过程中，有什么动作让你感到不舒服或是很尴尬、不想做，你就可以选择停止动作，明白了吗？好，全体起立，和同桌同学面对面站在一起，用最美站姿告诉我，你们已经做好准备了。? 伸出我的右手，摸摸你的头；伸出我的左手，拍拍你的肩；伸出我的双手，我们拉拉手；伸出我的右手，摸摸你的脸；伸出我的左手，拍拍你的屁股；伸出我的双手，我们抱一抱。? （好的，游戏结束，请回到自己的座位上）? 万师要来采访一下，在刚才做的所有动作中，哪个动作让你感觉最不舒服？（抽生说）?大多数同学都认为是拍屁股让自己感觉最不舒服，其实，这是因为你的身体亮起了红灯，警铃大作！提起红灯，它在马路上带给我们的提示是什么？你想到了什么？（马上停止、不可以）是的，这样的触碰让你感觉不舒服，希望立刻停止这样的动作。? 你觉得刚才哪些动作不会让自己感觉不舒服，反而会增进自己和同学之间的交流和友谊？（抽生自由发言）如果让我们感觉不舒服的动作会亮起红灯，那么这些不会让自己不舒服的动作可以用什么灯来形容？（绿灯）你们非常聪明，马上就意识到我们的身体其实也有“红绿灯”，这节课就让我们一起去探寻身体红绿灯的奥秘把！? 二、寻找身体红绿灯? 刚才的游戏让我们感受到在日常生活中，并不是所有人都可以随意触碰我们身体的任何部位。每个人都有自己的身体界限，不一样的人碰我们的感觉是不一样的，同一个人碰我们身体不同部的感觉也是不相同。因此我们要明白自己的身体界限，找到我们的身体红绿灯在哪里。? 1、接下来就请同学们找一找：男孩子女孩子身体的哪些部位是绝对不能让他人触碰，哪些身体部位在特定情况下可以触碰，请同学们在小组内讨论，指一指，说一说。? 2、明确红灯区：绝对不能让他人触碰，只有自己可以触碰，涂上红色；? 绿灯区：出于交往需要或礼貌，一般人可以触碰，涂上绿色。??黄灯区：只有亲密的人在征得自己同意后才可以触碰，涂上黄色；? 3、小组内合作寻找身体的红灯区、绿灯区、黄灯区，并用不同的颜色涂一涂。? 4、请小组上台展示：给大家说一说通过小组合作，认为身体的哪些部位是红灯区，哪些部位是绿灯区，哪些部位是黄灯区（其他同学仔细听，补充提出自己不同的意见）。? 5、总结：? 红灯区：是身体的禁区，只有自己才可以触碰。穿泳衣的地方是身体的红灯区，别人不可以随便去触碰，当然我们也不能随便去闯别人的红灯区。? 绿灯区：是身体的安全区，一般人都可以触碰。拍拍肩，握握手，绿灯区可以用来传递信息，交流感情。? 黄灯区：是身体的警戒区，只有与自己关系密切的人在征得自己的同意后才可以触碰。?每个人的性格不同，所以我们要尊重他人? 三、判断活动：可以?不可以? 我们每时每刻都在与身边的人交流互动，有时不可避免的会碰到我们的绿灯，黄灯，甚至红灯区。那么，在遇到接下来这些情景时，你会选择接受还是拒绝呢？请个同学来介绍活动规则。（抽生读要求、读题——全班学生用动作选择）? 四、出谋划策? 对于平时生活中的身体交流，你们已经有了自己的判断，对于那些妄想闯入我们身体红灯区的行为，你们坚决的打了一个叉。那么，当生活中真的出现了这样的事情，我们又该如何应对呢？接下来，我们就来看看，你有什么聪明的应对方法。? 出示场景一，抽生读情境，个人思考，说说自己想的的应对办法。? 2、出示场景二，抽生读情境，同桌交流，想想应对办法。? 3、出示场景三，抽生