幼儿园大班说课稿《聪明的乌龟》含反思.pdf

幼儿园大班说课稿 《聪明的乌龟》含反思 幼儿园大班说课稿 《聪明的乌龟》含反思 大班说课稿《聪明的乌龟》含反思适用于大班的主题教学活动当 大班说课稿《聪明的乌龟》含反思适用于大班的主题教学活动当 中，让幼儿积极参加活动，大胆表达自己的想法，理解故事的主 中，让幼儿积极参加活动，大胆表达自己的想法，理解故事的主 要内容，感受故事有趣的情节，引导幼儿懂得遇到事情要多动脑 要内容，感受故事有趣的情节，引导幼儿懂得遇到事情要多动脑 筋想办法解决。 筋想办法解决。 一、说教材 一、说教材 《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏 《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏 和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一 和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一 种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故 种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故 事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理， 事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理， 而且还能发展幼儿的听说能力。故事 《聪明的乌龟》是一则幽默 而且还能发展幼儿的听说能力。故事 《聪明的乌龟》是一则幽默 的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运 的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运 用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事， 用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事， 使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对 使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对 话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特 话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特 点。 点。 二、说目标 二、说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作 用，我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以布垆姆的 《教育 用，我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以布垆姆的 《教育 目标分类学》为依据，确立了知识、能力、情感三方面的目标。 目标分类学》为依据，确立了知识、能力、情感三方面的目标。 本节活动设计了三个目标： 本节活动设计了三个目标： 1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇： 1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇： 缩、连蹦带跳。 缩、连蹦带跳。 2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。 2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。 3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。 3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。 通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容， 通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容， 了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐 了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐 狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和 狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和 表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得 表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得 遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表 遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表 现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析 现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析 乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。 乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。