高一物理万有引力与航天PPT课件.ppt

新课标人教版课件系列;第七章《万有引力与航天》;7.1《行星的运动》;教学目标 ;情感、态度与价值观 1．澄清对天体运动裨秘、模糊的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法． 2．感悟科学是人类进步不竭的动力． 教学重点 理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动．学好本节有利于对宇宙中行星的运动规律的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法，并有利于对人造卫星的学习． 教学难点 对开普勒行星运动定律的理解和应用，通过本节的学习可以澄清人们对天体运动神秘、模糊的认识． 教学方法 探究、讲授、讨论、练习 教具准备 挂图、多媒体课件;思考：; 地心说： 日心说：;地心说;地心模型;■日心说;日心说模型;十六世纪“日心说”创立之前的一千多年中，“地心说”一直占统治地位，并长期为教会所利用，宣称恒星天上面是最高天，也就是天神的住所。由于这一学说没有反映行星运动的本质，经不起长时间的观测检验，后来为哥白尼“日心说”所推翻。;思考：; ; 所有的行星围绕太阳运动的轨道椭圆， 太阳处在所有椭圆的一个焦点上。 ; ; ; ;太阳系;想一想; ;7.2《太阳与行星间的引力》;教学目标 ;温故而知新; 什么力来维持行星绕太阳的运动呢？;科学家们的足迹;一、太阳对行星的引力;太阳对行星的引力;二、行星对太阳的引力;课堂小结;7.3《万有引力定律》;教学目标 ;情感态度与价值观 让学生体验感受物理研究过程中的严谨与魅力，激发学生研究物理的兴趣。 感受科学知识在生产生活中的巨大作用力。 ★教学重点 万有引力推导的过程。 万有引力公式的体会及应用。 引力常量的有关知识。 ★教学难点 万有引力推导的过程。 万有引力公式的体会及应用。;把行星绕太阳运动看作匀速圆周运动; 如果认为行星绕太阳做匀速圆周运动，那么，太阳对行星的引力F应为行星所受的向心力，即：; 如果认为行星绕太阳做匀速圆周运动，那么，太阳对行星的引力F应为行星所受的向心力，即：; 太阳对行星的引力 （F引）跟行星的质量有关，F引与太阳质量有关吗？？; 牛顿根据牛顿第三定律大胆的猜想：既然太阳对行星的引力与行星的质量成正比，也应该与太阳的质量成正比。;万有引力定律：;5.万有引力定律的历史意义：;思考与讨论; ◆ 那么太阳与地球之间的万有引力又是多大呢？;7.4《万有引力理论的成就》;教学目标 ;3．情感态度与价值观： (1)培养学生认真严禁的科学态度和大胆探究的心理品质； (2)体会物理学规律的简洁性和普适性，领略物理学的优美。 1．教学重点及其教学策略： 重点：地球质量的计算、太阳等中心天体质量的计算 教学策略：通过数据分析、类比思维、归纳总结建立模型来加深理解。 2．教学难点及其教学策略： 难点：根据已有条件求中心天体的质量 教学策略：通过类比思维、归纳总结建立模型来加深理解。 教学方法 探究、讲授、讨论、练习 教具准备 录像资料、多媒体课件;1 物体做圆周运动的向心力公式是什么？分别写出向心力与线速度、角速度、周期的关系式;“科学真是迷人”－测地球的质量;?;课堂训练;ρ;课堂训练;发现未知天体;小结;7.5《宇宙航行》;教学目标 ;牛顿对人造地球卫星的设想;请你推导;近地卫星: Rh; V=7.9km/s就是物体在地面附近绕地球做匀速圆周运动的速度,叫做第一宇宙速度。 ;在地面附近发射飞行器,发射速度等于或大于11.2km/s,它就会克服地球引力,永远离开地球。11.2km/s叫做第二宇宙速度。;在地面附近发射物体,速度等于或大于16.7km/s,它就会挣脱太阳引力的束缚,飞到太阳系之外。16.7km/s叫做第三宇宙速度。;小结; 1883年，俄国学者齐奥尔科夫斯基提出使用火箭发射宇宙飞船的设想。;梦想成真;神舟六号载人航天飞行圆满成功;关于地球同步卫星;关于卫星;（1）卫星离地心越远，它的运行速度是越大还是越小？为什么？;练习; 根据下列情形,写出金星第一宇宙速度的表达式: ( 1 )已知金星的质量M和它的半径R ( 2 )已知金星表面自由落体的加速度g0和它的半径R; 三颗人造地球卫星A、B、C 绕地球作匀速圆周运动，已知MA=MB MC，则三个卫星 （　 ） A．线速度关系为 vA vB = vC B．周期关系为 TA TB = TC C．向心力大小关系为FA=FB FC 　 D．半径与周期关系为 ;7.6《经典力学局限性》;教 学目标 ;教学重点 牛顿运动定律的适用范围 教学难点 高速运动的物体，速度和质量之间的关系． 教学方法 探究、讲授、讨论、练习 教具准备