部编版道德与法治七年级 守护生命 教学课件.pptx

教材版本：部编版《道德与法治》七年级上册 课 题：第九课 第一框 《守护生命》 授课人：一场暴雨会带来什么后果？截止2021年8月2日下午，河南特大暴雨已致302人遇难，50人失踪。现场连线当河南暴雨-洪灾来临时，您处于怎样的境地，如何自救或者是否帮助过谁？天灾无情，人有情。您看到过哪些难忘的的一幕或者故事，和同学们分享一下。守护生命--致敬河南暴雨中的平凡人镜头一风雨同舟，爱护身体生命于逸飞，郑州人26岁，英国伦敦大学研究生骨科学专业“一枚妥妥的学霸”同学们，你们知道这位年轻的医生是谁吗？这位医生-于逸飞做了什么好人好事呢？ 视频中的这一幕是2021年7月20日。在郑州地铁五号线上，从海滩寺到沙口站的路途中，车厢前行时出现隧道积水，洪水涌进车厢。这位年轻的医生于逸飞原本已经获救，但听到有人受伤需要援救，他毅然选择了折返，逆行救人。思考探究a）于逸飞及时制止热心人们“倒控水，掐人中”的错误方法，并开展专业的救人行为。你从中获得了怎样的启示？b）小组合作，自拟一份“暴雨-溺水”避险指南。提示：多数人缺乏正确的应急求生技能---认知现状 需增强自救自护的能力 ---实践措施 提示：同学们的方法是否具有科学依据？大家来找茬“暴雨-溺水”避险指南非危房和老旧建筑，防止倒塌，远离广告牌绕行路灯杆，防止电缆漏水漏电水深时不要贸然涉水，警惕水坑、井盖远离山坡，防止大雨的次生灾害-泥石流保持冷静，入水屏气，出水换气，抓住木板、树枝，寻找机会抓住固定物体利用手电筒、哨子、鲜艳的物品发出求助信号知识链接a）于逸飞及时制止热心人们“倒控水，掐人中”的错误方法，并开展专业的救人行为。你从中获得了怎样的启示？b）小组合作，自拟一份“暴雨-溺水”避险指南。①生活中，我们会面对一些客观存在的非人力可抗拒的自然灾害或一些人为灾难。增强安全、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。作为中学生的我们要如何正确爱护身体生命？②守护生命首先要关注自己的身体，关心身体的状况，养成健康的生活方式是一种对生命负责任的态度。关心身体的状况，养成健康的生活方式，如：早睡早起、按时吃饭、不吃垃圾食品等镜头二微光共聚，养护精神生命郑州大学第一附属医院医生秦杰林河南省人民医院护士李英豪被救后又救他人的热心乘客思考探究在医疗设备紧缺，环境恶劣的站台上，于逸飞等医务人员、热心乘客、消防员组成的救援队伍仍在不断壮大。你从他们身上感受到了什么品质？于逸飞获救在即，选择了折返救人；他身体受伤，但仍坚持不懈救援。守护生命仅仅是守护身体生命吗，你从救援者们的身上还感受到了什么力量？（深入本质）用生命守护生命、无私奉献、大义凛然精神生命、中国医生、社会主义核心价值观、集体主义、中华文化、民族精神等 知识链接作为中学生，我们要如何养护自己的精神生命？在医疗设备紧缺，环境恶劣的站台上，于逸飞等医务人员、热心乘客、消防员组成的救援队伍仍在不断壮大。守护生命仅仅是守护身体生命吗，你还感受到了什么力量？①需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约；即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。②精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要养护我们的精神。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着中华民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，不能丢失优秀的民族文化，要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。镜头三生命抉择，平凡创造伟大 河南抗洪期间，还有很多类似“于逸飞”这样逆行而上的人。近日，因暴雨驰援郑州的志愿者叶先生回广州却被骂的视频引发网友热议。该视频在抖音平台获得20万的评论，如果是你，你会发表怎样的评论？请你参与其中，写出你想说的真心话。 头脑风暴 于逸飞因守护生命而获得众人点赞，但日常生活中，并非所有的好人好事都会迎来掌声和鲜花。如果你是志愿者叶先生，在受到非议后会怎样面对？面临下一次的救援，还会义无反顾做一位逆行者吗，哪怕因此而付出代价？请同学们结合“守护生命”的相关知识，审慎思考，表明立场，自成正反两大组，围绕辩题讨论，稍后派出小组代表发言。辩题：正方：继续做逆行者，精神生命是人的至高追求。反方：放弃做逆行者，身体生命是人的立身前提。 正方：继续做逆行者，精神生命是人的至高追求。反方：放弃做逆行者，身体生命是人的立身前提。正方：如果我是叶先生，我会坚持逆行，坚守个人情操。①逆行是想帮助他人于危难，回馈社会，做我力所能及之事，无愧于自身良心，而不是在乎他人的眼光。②如果因惧怕流言而退却受挫，担心自身生命安危，那谁来逆行，来守护更多的生命！③虽然我们是平凡人，但也要创造社会价值，只有人人爱心接力，弘扬