幼儿园大班数学《8的组成》教学设计.docVIP

. . 8的组成教学设计 教学目标： 1．让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。 2．引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 3．让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。 教学内容： 教科书第55页。 教具、学具准备： 多媒体课件一套，1～8的数字卡片；学生每人准备8个小五星，1～8的数字卡片。 教学设计： 一、复习导入 1．复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 7○8????8○9????8○6????9○5 2．引入：下面我们再来猜一猜。 a.一个数比9小，这个数可能是几？ b.一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗？ c.上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了解8是怎样组成的。 〔板书课题：8的组成〕 二、创设情境，探究新知 1．创设情境〔课件演示〕。 星期六，老师要带我们一〔1〕班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗？ 2．动手操作，探究新知。 a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。 e.让学生根据板书，再把8的组成完整地摆一遍。 3．小组讨论，稳固新知。 b.通过大家的一致努力，同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个方法来迅速记住8的组成，看谁最先会背。 d.指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上55页，请同学们看一下，还有什么问题吗？ 三、反应练习 1．师生举数字卡片来对8的组成。〔如，师举1，生举7。〕 2．同桌两人打手势来对8的组成。 3．填空。 四、课堂小结 这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。 教学设计说明