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精品资料/word可编辑 精品资料/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 精品资料/word可编辑 衡阳师范学院重点建设专业验收评估指标体系 院教字[20XX]15号 一、评估指标体系 一 级 指 标 二 级 指 标 1．定位与规划 1.1 专业定位 1.2 建设目标与规划 1.2 培养方案＊ 2．师资队伍 2.1 整体结构＊ 2.2 主讲教师＊ 2.3 教师风范与教学水平 3.学科水平 3.1 学科建设 3.2 科研项目 3.3 科研成果＊ 4．教学改革 4.1 教学研究与成果＊ 4.2 教学内容与课程体系＊ 4.3 教学方法与手段 4.4 实践教学＊ 5．教学条件与教学管理 5.1 实验室建设＊ 5.2 实习基地建设＊ 5.3 教材与图书资料 5.4 教学管理 6．教学质量 6.1 基本理论与基本技能＊ 6.2 毕业设计（论文）＊ 6.3 思想道德与身心素质＊ 6.4 社会评价 特色项目 二、评估指标和等级标准 一级 指标 二级指标 评 估 等 级 标 准 评估等级 A级 C级 A B C D 1 定 位 与 规 划 1.1 专业定位 1.专业办学思想明确，专业定位准确、口径宽，主动适应国家和地区经济建设与社会发展的需要。 1.专业办学思想明确，专业定位合理，专业口径符合国家和地区经济建设与社会发展的需要。 1.2 建设目标 与规划 1.有切实可行的专业发展规划,分期建设目标明确；2.措施得力,成效显著,并在实施中不断优化。 1.有专业发展规划和分期建设目标；2.有措施，有成效。 1.3 培养方案＊ 1、人才培养目标明确,体现学校定位；2.培养方案（计划）能很好地反映培养目标对知识、能力及素质的要求，有利于提高学生的学习能力、实践能力和创新能力；3.执行情况好。 1.人才培养目标符合学校定位；2.培养方案（计划）基本反映了培养目标对知识、能力及素质的要求，有利于学生能力的培养；3.执行情况良好。 2 师 资 队 伍 2.1 整体结构＊ 1.有符合时代发展要求的师资培养规划，措施得力，效果明显；2.队伍整体结构合理，发展趋势好；3.有高水平、高学历学科专业带头人；4.专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50% ；45岁以下教师中博士比例≥30%；青年教师（≤35岁）中具有硕士、博士学位的比例≥80% 。 1.有师资培养规划，效果明显；2.队伍整体结构基本合理，发展趋势良好；3.有水平较高的学科专业带头人；4.专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥40%；45岁以下教师中博士比例≥15% ；青年教师(≤35岁)中具有硕士、博士学位的比例≥60% 。 2.2 主讲教师＊ 具备岗位资格的教师≥95% ； 教授、副教授每学年均为本科生授课。 1.具备岗位资格的教师≥85% ； 2.教授、副教授每学年均为本科生授课。 2.3 教师风范与 教学水平 1.队伍整体素质高，有良好的团队精神； 2.教师严谨治学，从严执教，为人师表，教书育人，教学水平高，科研促进教学成效明显。 1.有良好的教风； 2.教师严谨治学，为人师表，教书育人，教学过程规范，能保证教学质量。 一级 指标 二级指标 评 估 等 级 标 准 评估等级 A级 C级 A B C D 3 学 科 水 平 3.1 学科建设 1.有与本专业相匹配的学科基础，促进了专业建设与发展。 1.本专业有相近或可依托的学科基础，有利于本专业的发展。 3.2 科研项目 1.承担省部级（含）以上科研项目≥4项，科研经费充足；2.教师参加科研（或教学研究）比例≥90%。 1.承担了省部级（含）以上科研项目；2.教师参加科研（或教学研究）比例≥70%。 3.3 科研成果＊ 1.有省部级（含）以上科研成果；2.人年均以第一作者公开发表科研（教学研究）论文（专著）：理工农林医类专业≥1.5篇,人文社会科学类专业≥3篇，其中发表于本学科知名刊物或被著名检索刊物收录的论文数人年均不少于0.7篇。 1.有厅局级（含）以上科研成果;2.人年均以第一作者公开发表科研(教学研究)论文(专著):理工农林医类专业≥1篇,人文社会科学类专业≥1.5 篇,其中发表于本学科知名刊物或被著名检索刊物收录的论文数人年均不少于0.5篇。 4 教 学 改 革 4.1 教学研究 及成果＊ 1.有从专业实际出发