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an en in 教学设计 镇江市宝塔路小学 蔡静 212002 [ 课题（学科和年级） ] an en in( 苏教版小学语文 一年级上册 ) [ 教材简解 ] 本课包括四部分内容。第一部分是情景图。第二部分是 an\en\in 的书写， 以指导学生正确描红。 第三部分是音节部分， 用以认读音节。 第四部分是图与相 应的拼音词，用以看图练读拼音词。 [ 目标预设] 1、学会前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yin 及其四声，能够读准音， 认清形，正确书写。 2、能正确认读由声母和 an en in 组成的音节，会读拼音词。 [ 重点、难点 ] 1、前鼻音 n 的发音。 2、三拼音的拼读，特别是介母 i 和韵母 an 的拼读。 [ 设计理念 ] 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游 戏为主， 与学说普通话、 识字教学相结合。 本设计遵循低年级拼音教学应注重激 发学生兴趣的理念， 巧妙地创设出一个生活化、 情趣化的课堂， 让学生在充满趣 味的情境中通过自主的、 探究的学习方式快乐的学、 有效地学， 产生强烈的自信 心和成就感，并转化为巨大的内驱力。这样，充分发挥学生的主动性和创造性， 突破了拼音教学的难点。 [ 设计思路 ] 复习旧知， 引入新课 —— 指导看图， 拼音入境 ——寻找共同点， 读准前 鼻音 n ——音形义结合，学习前鼻韵母 an en in ——声韵相拼，掌 握方法 —— 读写结合，以读促写 [ 教学过程 ] 一、复习旧知，引入新课 1、小朋友，我们已经认识了拼音王国中的几个单韵母？谁能大胆地把 6 个单韵 母背一背。（指名背） 你知道单韵母在发音时有什么特点吗？（指名回答） 评价：说得真棒！单韵母在发音时口型不变，发音要又响又长，我们一起来这样 准确地背一背单韵母。（学生齐背） 2、 （边出示卡片边说）拼音王国中的 9 个复韵母， 小朋友们有没有记住呢？ （开 火车抽读卡片） 复韵母的发音又有什么特点呢？（口型变化，从前一个音划向后一个音） 过渡：小朋友们表现真不错，看来，我们已经和这些单韵母、复韵母交上了好朋 友，今天我们要继续走进拼音王国， 认识几位新朋友， 比一比谁认识的最快最多， 你们准备好了吗？ 二、指导看图，拼音入境 过渡：瞧！拼音王国的拼音们先给大家带来了一幅画，我们一起来欣赏欣赏。 １、 （多媒体上出示情境图）你看到图上都画了什么呀？ 指导学生有顺序、有 条理地观察。 2、图上的小朋友们正在看电视呢！电视里出现的就是我们首都北京的天安门。 老师这里有一首有趣的儿歌，同学们想不想读一读呀？ 出示语境歌：遥控器，摁一摁，电视上出现天安门。颜色鲜艳，音乐美，小朋友 们越看越开心。 ２、跟着老师读一读，自己试着读一读，同桌互相读一读，再指名读一读。 三、寻找共同点，读准前鼻音 n 1、语境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐”的“音”就 引出今天我们要学的前鼻韵母 an en in （贴卡片） 2、寻找共同点，学习 前鼻音 n 。 A 仔细观察一下我们今天要认识的这 3 个拼音朋友，你发现他们有什么共同的特 点，其中都有哪一个字母吗？（用红笔标出） B 师：小朋友们要记住了，在这里，它不是声母 n，而是一个前鼻音 n 。这 个鼻音 n 怎么