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苏教版五年级语文下册全册教材总目标 全册教材总目标 一、学习习惯 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2 、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、 背诵的习惯。 3、继续培养外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 4 、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态 度大方；养成爱护学习用品的习惯。 、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习的 习惯。 6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读外书籍；培养读书 做记号的习惯。 8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 10、培养自己通过多种渠道学习语和修改作的习惯。 二、汉语拼音 继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 三、识字写字 1、准确认读 303 ／287 个生字。 2 、能够按笔顺正确默写 206 ／181 个生字。能按字的结构把字写端 正、写匀称。 3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。 4 、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。 四、口语交际 1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一简单的事，能转述 基本内容。能讲述听写的故事。 2 、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。 3、能就所听 所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意 思连贯。 4 、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 6、养成先想后说的习惯。 五、阅读 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读。能背诵指定的。能复述。 会分角色朗读。 2 、继续学习默读，能不出声、不指读，一边读一边想。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4 、能凭借语言字理解内容，想像所描绘的情境，知道的大意。 、继续学习按要求预习。能借助字典学习生字词，初读，提出疑难 问题，初步养成预习的习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 六、习作 1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2 、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出从字顺的短。 3、能修改有明显错误的句子。 4 、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、 省略号，认识破折号。 、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作。 【教材的指导思想和主要特点】 教材着眼于 21 世纪对人才素质的要求， 致力于加强小学生语基础知 识的教学和基本技能的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基 础。 本着上述指导思想，本册本具有以下几个主要特点： 1、培养习惯，打好基础。 （学会通过多种渠道学习语和修改作） 2 、强调积累，注重渗透。 （安排0 ％左右的篇目背诵全或片断， 安排 “读读背背 ”、“成语积累 ”） 3、力求简化，便教利学。 （篇幅不长，型简单，练习目标明确，要求适度，可操作性强；阅 读、作、写字 三合一“ ”） 【教材的安排】 本册本主要由 “培养良好的学习习惯（十） ”、 “阅读 ”、 “习作 ”和 “练 习 ”组成。 全册安排了 7 个单元。每单元安排阅读 3～4 篇，共 28 篇。分精读、 略读两种。右上角有 △者为略读，意在扩大学生的阅读量，让学生在 老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排习作 1 篇，共 7 篇。每单元安排练习 1 个，共 7 个。 【教学时间安排】 “培养良好学习习惯（十） ”，可安排 2～3 时的教学时间。 阅读，略读一般每 1 时；精读短篇的可安排 2 时，稍长的可安排 3 时。 习作，每篇可安排 2 时。 综合练习，每个可安排 3 时。