苏教版小学二年级数学上册2,3,4的乘法口诀教学设计.pdfVIP

《2，3，4 的乘法口诀》教学设计 教学准备： 教具： 教材例题教学课件， 1~4 口算卡片 教学设计： 一、口算比赛，激发兴趣 1.将加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3= 8+8+8+8+8= 7+7+7+7+7+7+7= 师问：我们上节课学习了求几个相同加数的和，用什么方法最简便？ 学生答：乘法。 谈话： 现在我们来复习一下上节课所学习的， 将下列加法算式改写成乘法算式。 看看咱班谁 答的又快又好（播放幻灯片，出示题目） 。 学生回答乘法算式，教师引导学生说出每一个乘法算式各表示几个几相加。 表扬：看来咱们班的小朋友们表现的都非常棒，对之前学习过的知识掌握的都十分牢固。 二、创设情景，学习新知 谈话：小朋友们你们十一长假都出去玩了吗？现在老师带领大家看看图中的小朋友们都玩了 什么？ 1. 学习 2 的乘法口诀。 出示翘翘板课件 大家仔细观察，小朋友们正在玩什么？一个翘翘板坐 2 人， 1 个 2 是几？你会列出乘法算式 吗？ 两个翘翘板可以坐几个人？ 2 个 2 是几？该怎样列算式呢？ 揭示： 1x2=2 或者 2x1=2 ，我们可以编一句口诀：一二得二 分析：“一二得二”表示的什么意思呢？它表示 1 个 2 得 2 。口诀中的一表示乘数 1，第一个 二表示乘数 2 ，第二个二表示得数，也就是积。 那你会根据 2 ×2=4 编一句口诀吗？小组交流一下。 追问： “二二得四”表示什么意思呢？ 表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。 找规律：教师引导学生发现第二句乘法口诀中的第一个乘数比第一句多一， 第二个乘数一样， 积比第一句多二。 巩固： （1）齐读 2 的乘法口诀。 2. 学习 3 的乘法口诀。 谈话：走，我们一起去别的地方看看。 多媒体演示小朋友荡秋千的场景。 提问：这些小朋友在干什么？ 图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。 谈话： 1 个秋千坐 3 人，1 个 3 人是几人？怎么列乘法算式？ 2 个 3 、3 个 3 呢？ 你有什么好方法一 下子就能记住 1 ×3=3 ，2 ×3=6 ，3 ×3=9？告诉别的小朋友好不好？ 引导小朋友说出口诀： 一三得三、二三得六、三三得九。 找规律：教师引导学生发现第二句乘法口诀中的第一个乘数比第一句多一， 第二个乘数一样， 积比第一句多三，依次类推。 谈话：你们又学会了 3 的乘法口诀，真了不起。 想一想， 3× 1=□， 3 ×2= □，用什么口诀？ 老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，现在我要考考你们，看谁答得快。 根据卡片说口诀： （出示卡片） 1x2= 2x3= 3x3= 巩固： 齐背 2、 3 的乘法口诀 过渡：老师真是佩服你们这么快就熟记了 2 、3 的乘法口诀。老师为你们竖起大拇指。 3. 学习 4 的乘法口诀。 刚才我们看到了玩翘翘板和荡秋千的下朋友们，看，这些小朋友们在玩什么？ 出示小朋友承小火车的课件 提问：小火车上一共有多少人？让我们画一张表格算一算。 谈话：数一数， 1 个车厢有几人？ 2 个车厢有几人？怎么知道的？ 3 个车厢、 4 个车厢呢？ 车厢的人数 1 2 3 4 人数 4 8 12 16 根据图和表格，你能列出乘法算式，并编出有关的乘法口诀吗？ 学生自主交流讨论，教师引导，帮助学生得出： 1×4=4 一四得四 2 ×4=8 二四得八 3 ×4=12 三四十二 4 ×4=16 四四十六 小结：积是两位数时中间的“得”就可以去掉。 巩固：齐读