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孔子拜师 教学设计 lbrack;孔子拜师rsqb;教学设计 《孔子拜师》教学设计 有朋友自远方来，——不亦乐乎？见到你们我很高兴，你们见到我，高兴吗？为什么高兴？看来，只要是美的，大家都喜欢。真好，所以我时刻都要保持漂亮的状态。 一、整体识写环节：5分钟 1、 温故而知新：（新课导入，师说句子，生说名言。） 师：温习旧的知识能从中悟出新的见解、新的收获，这样就可以去做别人的老师了。 生：温故而知新，可以为师矣。 师：学习知识要按时温习它，不也是很愉快的吗？ 生：学而时习之，不亦乐乎？ 2、让我们来温习第一课时你的收获，我读了孔子的 的名言，我认为这是一个 的孔子。我读了主题读写中的《 》，认为这是一个 的孔子。 3、再温习几个词语吧：远近闻名 学问 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 止境 请教 保留 传授 敬重 品行 （2）请看止境一词： 止，甲骨文是一幅脚掌剪影，像脚趾头张开的脚掌形状，以三趾代五趾。 这在这里表示停而不行的意思：读词语：止步、止境、停止、止息。 止停也，息也。——《广韵》 亦可以止矣。——《吕氏春秋 ? 下贤》 羽飞乃止。——《三国志 ? 诸葛亮传》 树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。——《韩诗外传》 （土，疆域）（竟，终点），表示领域之终点。 境，疆也。——《说文新附》 至齐境。——《吕氏春秋 ? 赞能》 与燕王会境上。——《史记 ? 廉颇蔺相如列传》 起视四境，秦兵又至。——宋 ? 苏洵《权书 ? 六国论》 （4）学无止境是什么意思？在学习这个领域，是没有终点的，没有尽头的，应该奋进不息，永不停止。 （5）让我们在书本的课题后面，先端端正正地写上“学无止境”四个字，表示我们向孔子学习的决心。 二、听其言而观其行：15分钟 1、2、观其行：自学提示： （1）这节课，让我们听其言而观其行，孔子的哪些行为最能体现他学无止境的精神？用“——”画出句子。 （2）用“~~~~”画出孔子的语言，圈出表现孔子谦虚有礼的词语。 （1）交流汇报体现学无止境精神的句子。 （2）减词对比原文读： 师：曲阜和洛阳相距上千里，孔子走到了洛阳。 生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 （3）提示问答读： 师：曲阜和洛阳相距多远？ 生：曲阜和洛阳相距上千里 师：孔子历经什么才到达洛阳？ 生：孔子风餐露宿，日夜兼程，终于走到了洛阳。 师：孔子用了多长时间才走到洛阳？ 生：孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 （4）点评读： 生：曲阜和洛阳相距上千里， 师：求学之路漫漫兮 生：孔子风餐露宿，日夜兼程， 师：求学之路苦苦兮 生：几个月后，终于走到了洛阳。 师：求学之路长长兮 （5）读写联动： 孔子究竟经历了多少艰辛？碰到了哪些困难呢？请你就这个词大胆地展开想像。 画面一：白天，孔子饿了，就吃 ； 面面二：天黑了，孔子住在； 画面音效三：太阳火辣辣的，孔子； 画面音效四：风，雨，孔子。 （6）小结读： 师：是啊，无论白天还是黑夜，无论烈日还是风雨，孔子都是这样鸡鸣而起，披星戴月，不辞辛劳，风雨无阻， 废寝忘食。 虽然追求理想的道路困难重重，但他一直坚持，直到理想的实现 正像屈原所说：“路漫漫其修道远，吾将上下而求索。” 也像郭沫若先生所说：形成天才的决定因素应该是勤奋。 3、听其言：13分钟 （1）观其行之后，再来听其言。请三个同学分别为大家读孔子说的三句话，要求，圈出的字词要读出重音。听的同学们注意，你能从哪些字词中听出孔子的谦虚好学吗？ （2）师评价读： “老人家， 您——” 师评价：多么谦虚有礼啊！ “特定、拜见、请收下” 师评价：不远千里而来，真诚而迫切 “多谢老师等候，您的学问渊博??” 师评价：字字句句总关情，学无止境的精神就在孔子的一言一行中。 （2）加上动作三次行礼读：让我们都站起来，加上动作学一学孔子拜师。这一次，边读边思考，从怎么写的角度你发现了什么秘密？ 生行礼读：“老人家，您就是老聃先生吧？” 师读：“你是——” 生行礼读：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 师读：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 生行礼读