第七届中小学音乐优质课教学设计牧场上的家.docxVIP

牧场上的家 授课教师：刘志华 学校：浙江省杭州市德胜小学教育集团 年级 ：五 年 级 指 导教 师 ： 罗迎春、姚 丽雅 【课型］ 歌叭课 【教学内容】 人行版教材第儿册第四课《牧场上的家》 【教材分析】 这是 一行广泛流传的美国 HI园牧 赉歌曲 。注拍 ，大淌式 ，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单一部 曲式结构（， 第: -. 部 分由 两个 ．重复 变化的乐旬构成，舒 展 的节 奏，曲调在 平稳中略带起伏，使旋律优美而有荡涤之感，描绘 r 绿汴 茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕 下群 星闪 烁，牧 场在宁 静的夜晚中的 美丽景象，．第一部 分 在 L移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲询史加优美而抒悄（， 它不仅 表现了开阔窄旷的家园意境，而且还抒发f 人们对牧场家园的赞艾之悄，最后的乐句，再 现了歌曲 第 飞 乐句的旋律 ，曲淜又趋平稳，它使人们 完全沉没在 这美 丽的情尿之中，感 受和 表达了对可爱 的甜美生活的热爱情感u 【设计意图） 让学生幸 福地歌叽， 为情感而歌、为快乐而唱是我们歌唱教学追求的基本理念，为此，我们在歌曲教学中如何抓住音乐的表现特征，把注意力放在歌 曲的表现性和清晰的表达L来，让学牛感受到歌曲 的歌词美 、曲谢芙、；也觅尺 ， 受到美的感染，感受到歌曲的艺术魅力和歌曲表达的情感， 进而喜欢歌叽，做到有感情、允满自伈和快乐地唱歌，同时，在学咀歌曲的过程中， 通过对音乐表现要素及其表现作用的体验与探究，发展学生对音乐表现要索的理韶力和明晰的感知能力，帮助他 们积祟音乐的知识、卡富音乐实践经验，发展音乐能力。 本课在教学中力求体现以学牛为本的教育理念，允分发 挥学 生学习的 t ：：：．生 、积极参l j· 行乐的各种实践体验和表现活动，并通过师生合作或生生合 .，气的 多卢部 合 唱 ， i 富歌曲的表现力，让学生感受多卢部歌曲的魅力，建 立已 与他人合fl 的意识勺 （ 教 学 目 标 】 ．、通过学 唱歌曲 ，用歌｝且表现歌曲关的好意 境 ，抒 发内 心对 牧 场 、家的热爱 I J赞美之情。 .、: 在体态律动、日主探究、师生合作等活动中感受歌曲节拍、乐句、 旋律等行乐要素的特权，体会它们在歌曲中的表现作用，＇ 壬 、掌 握 弱起、连音线、字 多音的演唱，能用优美 、流畅的卢 音演唱歌曲，、 （教学重点】 感受歌曲特点．学咑歌曲 ［教学难点］ 弱起拍、 字多许、二卢部合作 ［教学用具】 多媒体、钢琴、古他 ［教学过程］ 一、律动寻入， 师 生问好 播放美国 《 HI纳西舞 》音乐 ， 师生律动进教室0 师生问好 ：师 生用 不同力度，不 同 发卢位笠进行交流，叶找高位发卢的油唱状态，＇ 设 计意图．激发学生学习音乐的兴趣，拉近师生的距离， 该曲为二拍子， 情 绪活泼、欢快， 并 带有美国 乡村音 乐风格 ， 可以让学生感受异域风情， 为本课 学习美国田 园牧歌风格的歌曲创设一定的氛围。同时，本课学唱歌曲《牧场上的家》是一首抒情、甜美的三拍子歌曲，本环节安排这一内容，目的是 通过本课学习以后 还可以让学生体会到不同节拍音 乐带 来的不同音 乐特点，凡 能 力培养 ： 乐于参与音乐活动， 大胆自信地表现自我u :、发卢练习 诏钞I : l ==F - G i s 4: 1 a a 4 1 s - 4 3 1 4 s s i s - 1s. 4 a 1 2 a 4 1 仁 了 1 - II 1 教 师范唱 ，让学生感受发Jli特点 及旋律特点， 2. 在老师启发引 导下，学牛 自然跟进哼唱旋律，） 3 借助手势等手段帮助学牛记忆旋律，感受 许 的 庙低 ，用 lu 和 Ia 进行发卢 练习 !) 4. 教师加人歌曲第四乐句旋律，师生合作进行二卢部的演唱。 设计意图：这条发声练习曲是为歌曲第四乐句设计的副旋律，旋律舒展、 优美，与歌曲的意境十分吻合，也非常适用于发声练习，帮助牛生掌握头声、 高位置、气息连贯、开口音和闭口音等歌唱技能和方法。教学时通过教师声情并茂的示范演唱以及形象化的语言启发，引导学生掌握积极的演唱状态、正确的演唱方法，通过 师生的合作演唱，让学生初步感受二声部合唱效果、 能力培养 ：音乐的听辨能力、记忆能力、歌唱技能，＇ ； 、 感受 歌 曲 特 礼 膜唱歌 曲 旋 律 导 入歌曲 ，律 动感 受歌曲特点，＇ ( 1 ) 感 受 歌曲 节拍 特 点 ：引 导 学 生 随 音乐 行走 ，体验：拍千齐乐特点， 探索音乐的空间感。 ( 2 ) 感受歌曲旋律特点 ：随 许乐 律 动 ，在四个方位的变换中感受歌曲的四个乐句，并在手势的辅助下感知旋律进行特点， ( 3 ) 学 习 飞拍子指 挥 ，在老师指导下随歌