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小学数学课堂情境导入的案例研究 小学数学课堂情境导入的案例研究 小学数学课堂情境导入的案例研究 来源：《都市家教·下半月》2021年第11期 【摘 要】情景导入教学法，是一种通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。实践证明，利用“情景导入”进行教学新课的铺垫，更有利于激发学生的探究思维和学习兴趣，完成课堂教育教学目标。 【关键词】情境导入；案例；策略 《新课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。新课导入应该关注学生的生活经验，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，努力为学生创设一个?生活化?情境，让学生在生动具体的现实情景中开始数学的学习，体验和理解数学”，本文主要通过用案例谈谈在教学过程中情境导入的策略。 一、从学生生活经验入手，情境导入应以旧带新 （1）案例分享：在教学《亿以内数的认识》时，可以这样进行新课的导入： 师：同学们，全球有很多很美的地方，而且有很多发达的交通工具，想了解吗？ 生：想。 师：好，现在老师带你们去看一下。 师：请同学们看图，从图中你了解到了哪些信息？ 师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道什么？ 生：这些数的读写法。 师：我们国家是一个多人口的国家，想了解我国各省、直辖市的人口数据？