《18摩擦力的大小》教学设计教学目标.docVIP

微课设计方案 作者信息 姓名 李新娥 单位 峰峰矿区响堂小学 微课信息 微课名称 研究摩擦力的大小 内容出处 冀人版小学科学三年级上册18课摩擦力 适用对象 三年级学生 教学目标 知识目标： 1、感受摩擦力。 2、研究摩擦力大小与哪些因素有关。 能力目标：3、通过实验用弹簧拉力计测量摩擦力大小，在探究过程中提高解决问题的能力。 情感目标： 4、能实事求是地描述实验现象,准确表达自己的观点。 5、能与小组成员合作探究,分享彼此的想法。 6、能表现出对摩擦力的探究兴趣。 教学用途 R课前预习 R课中讲解或活动 R课后辅导 □其他 制作方式(可多选) ?拍摄 R录屏 R演示文稿 □动画 □其他 微课设计过程及设计意图 教学过程 设计意图 一、回顾导入，揭示新课 通过上面的学习，相信大家对摩擦力有了一定的认识，一个物体在另一个物体表面上运动时，接触面会发生摩擦，产生一种阻碍物体运动的摩擦力，那么，物体沿接触面运动时受到的摩擦力都一样吗？我们假设有两辆相同卡车，一辆满载货物，一辆什么货物也没有装。想一想，那一辆跑得快一些呢？ 生：不装货物的那辆卡车跑得快，满载货物的那辆跑得慢。（鼓励学生） 师：卡车的快慢与卡车载重有关，而实际上载重的根本原因是它造成了汽车与地面摩擦力的大小不同。因此，我们知道了影响摩擦力的大小是重量，除了重量还有那些条件会造成摩擦力的大小不同呢？今天我们就通过实验来研究影响摩擦力大小的因素。 研究摩擦力的大小与什么有关。 （1）提出问题，猜想假设。 ①提问:物体沿接触面运动时受到的摩擦力大小与什么有关呢? ②提问:怎样改变摩擦力的大小? ③猜想:摩擦力的大小可能与什么因素有关? ④猜想：(A、在同一个水平面上得物体越重，摩擦力越大；B、重量相同的物体接触面越粗糙，摩擦力越大。） (2)设计实验:提出4个问题进行引导:(1)如何测量摩擦力的大小?(2)如何改变接触面压力的大小?(3)如何改变接触面的粗糙程度?(4)用什么方法研究其中一个因素对摩擦力大小的影响? (3)掌握方法，实验观察。 ①出示实验过程： 实验1:验证摩擦力大小与物体重量有关。 1、在光滑的卡纸上面上拉动小木块，记录实验数据求得平均值。 2在光滑的卡纸面上拉动放了两个钩码的小木块，记录实验数据求得平均值。 实验2:验证摩擦力大小与接触面粗糙程度有关。 3、在光滑的卡纸面上拉动小木块，记录实验数据求得平均值。 4、在粗糙的橡胶面上拉动小木块，记录实验数据求得平均值。 ②学生实验操作: 要求:选择1或2的实验按照实验过程进行实验,并将实验数据记录在《实验记录表上》。 学生实验，教师巡回指导。 (4）分析数据，形成结论。 ①引导:请各小组代表 说一说实验是怎样做的，实验的数据，说明了什么。 ②汇报:小组代表汇报，教师提示其他学生注意倾听，然后进行补充与评价。 三、课堂小结： 通过两组实验数据分析，我们得出的实验结论是：摩擦力大小与物体的重量有关，物体越重产生的摩擦力越大;摩擦力大小与物体接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，产生的摩擦力越大。 四、课后思考： 你还想到了那些可能影响摩擦力大小的条件，想通过实验来得出结论来吗？2、我们的生活中有那些改变摩擦力大小的实例。这节课就学到这里，谢谢！ 1、引导学生温故知新,借助有趣的情境，激发学生探究的兴趣。 通过假设引导学生理解摩擦力对物体的运动起到阻碍作用，为后面的学习做好铺垫。 3、回顾导入，自然揭示新课。 4、通过对问题的猜想，引发学生对摩擦力大小的关注，进而引导学生通过实验研究影响摩擦力大小的因素。 5、让学生先动手测量摩擦力，再找到实验当中注意事项： （1）一定要在水平方向上拉动弹簧拉力计，且保持匀速前进。 （2）为了保证结果的客观和准确性，每一个实验要做三次以求得平均值来比较分析。 6、培养学生提出问题、实验观察、分析现象、得出结论等科学探究能力;帮助学生树立探究摩擦力的兴趣和与他人分工合作完成探究任务的科学态度。 7、在学习了摩擦力的大小后，再解开疑惑，首尾呼应，课后思考给孩子们留下了很大的创造空间，让孩子自己解决生活中的实际问题。 附：实验记录表 实验记录表 猜想 实验条件 实验结果记录 结果分析 保持一致 的条件 改变的条件 第一次 第二次 第三次 平均值 水平面上的物体越重，摩擦力越大 在光滑的 卡纸上 木块 木块+钩码 重量相同的物体，接触面越粗糙，摩擦力越大 小木块 在光滑的卡纸上 在粗糙的橡胶垫上