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第 第 PAGE 7 页 《孤独的牧羊人》教学反思 [范文仅供参考，自行编辑使用] 　　《孤独的牧羊人》教学反思1 　　1、这节课我采用了多种教学方法，首先运用多媒体教学法，通过视听结合，增强教学的直观性，使学生更深刻地感受和理解音乐作品的内容和背景；其次，运用比较选择法，让学生通过自己的分析、比较，选择出答案，加深对知识的理解；再次，采用实验法，让学生带着想象去表演喜欢的人物角色，加深对歌曲情绪的体会，激发表现的欲望。 　　2、衬词部分的学唱是难点，但我认为在本节课上有了很好的突破，教歌过程设计的很有层次性和逻辑性，先初步听，打节奏，划旋律线、然后“啦”学唱旋律、唱音符、加词唱，师生对唱、加动作唱，乐理知识的讲解贯穿其中，循序渐进，化繁为简，难点解决好，整首歌曲也迎刃而解了，由此使我想到，我们运用教歌的方法有很多，但关键是灵活运用，一定会找到适合的方法来。 　　3、这节课的重点是通过听赏歌曲，让学生感受作品所表现出的情感和意境，在教学中我很注意让学生多听，认为自己在这一点上做的很好，在学生听赏的过程中没有打断他们的思路和感受，学生能认真聆听，对歌曲所表现的情感作出正确的反映和判断。 　　不足之处： 　　1、衬词环节，声音的处理不够细致 　　2、对于学生的具体表现，回答的问题，不能及时，灵活的处理。 　　3、课堂的前20分钟，师缺乏激情，导致学生比较沉闷，课堂氛围比较紧张，这是我在以后的教学中，需要认真研究的问题。 　　《孤独的牧羊人》教学反思2 　　教学目标 ： 　　1.、《孤独的牧羊人》为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。 　　2.、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。 　　教学重、难点： 　　通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。 　　教学准备： 　　钢琴、 多媒体 　　教学过程： 　　1、导入设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音《do re mi》歌曲导入)。(有条件找到影碟片VCD，通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。) 　　2、聆听《孤独的牧羊人》。 　　介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。 　　3、这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。 　　4、介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。 　　5、复听歌曲。可边听边表演。 　　6、单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、风格多彩。 　　7、曲调接龙创作游戏 　　（1）游戏规则： 　　①头尾相接必需是相同的音高，如： 　　②有节奏的一个接一个，中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调。凡卡着的，接错的，音不准的被淘汰。 　　⑵游戏开始时，可以由教师开始，也可以由学生开始唱头一句，接着就按座位顺序而接。看谁坚持到最后为胜者。 　　⑶初次时不宜太复杂。此游戏在其它单元课中也可穿插进行，以经常锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏等综合能力。 　　8.教学小结。 　　这是一节音乐欣赏课，在音乐教学中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，所以不能忽视音乐欣赏课。但学生天生活泼、爱玩好动、想象力丰富，不能整堂课都安静地坐着欣赏音乐，根据儿童以上这些特点，要培养学生良好的聆听音乐的习惯，我认为善于运用各种教学手段启发他们把听到音乐感受用各种动作表现出来，充分调动起学生欣赏音乐的积极性，让他们亲自参与到音乐实践中来，在轻松愉快的气氛中获取音乐知识。 　　《孤独的牧羊人》教学反思3 　　上本课时，我运用多种方式指导学生感受歌曲欢快的情绪，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲。充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，加深了学生对音乐的理解。同时，运用生动活泼的教学形式，让学生在艺术氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。 　　因为网课的形式，只能通过老师的言语和更多的视频来吸孩子们的注意力。大家这种形式中鉴赏音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐，让学生获得审美体验，获得健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 　　本课主要体现了以下几个特点： 　　1、整体构思清楚，能从不同角度设计、穿插多种学习活动，最终实现预期的教学目标。 　　2、注重面向全体学生，突出学生的主体地位。从培养学生的音乐兴趣出发，运用多种艺术形式来调动学生主动参与的积极性，提倡个性张扬。在愉悦的学