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scratch创意编程《画任意正多边形》的教学设计 scratch创意编程《画任意正多边形》的教学设计 PAGE scratch创意编程《画任意正多边形》的教学设计 scratch创意编程《画任意正多边形》的教学设计 西南交通大学附属小学 苏 忠 教学内容 《Scratch趣味编程语言》 教学目标 知识与技能： 学会使用模块中的指令。 学会使用模块中的和指令。 学会使用模块中的指令。 过程与方法： 培养学生“分析问题——抽象建模——算法设计——编程执行”的计算思维能力。 情感态度价值观： 引导学生从实际生活中发现问题素材，培养学生的信息意识。 增强学生学习scratch编程语言的兴趣。 教学重点 模块中的指令使用 教学难点 培养学生“分析问题——抽象建模——算法设计——编程执行”的计算思维能力。 教学准备 Scratch编程语言，卡搭云教室，画任意正多边形scratch程序范例 教学过程 创设现实问题情景 情景描述：小明和小红在操场上玩游戏，小明说：“小红，你能按我的指令在地面上行走吗” ，小红说:“好啊！发指令吧”，小明说：“走一个正三角形，走一个正方形，走一个正五边形……”，小红说：“等等，正五边形我不会走了！，告诉我该怎么走”，小明说：“我也不太会，让我想想……”。同学们，你能用我们学过的scratch编程帮他们解决怎么行走吗 师生共同分析情景得出问题：“小红怎样才能走出符合要求的形状。 ” 分析界定问题 根据问题情景，界定出需要scratch解决的问题：“从键盘给变量‘边数’赋值，根据‘边数’的值，画出对应的正多边形” 分析舞台背景：由于只需要呈现出正多边形的图形，所以舞台背景没有特别要求，背景使用默认的白色背景。 分析角色：“小猫” ，“画正几边形， ”“输入框” 抽象建模 师生共同用图形分析画正三角形和正方形的方法，如下图1、2：（抽象建模过程） 师生共同用图表分析画正五边形和正六边形的方法，如下表1：（抽象建模过程） 算法设计解决问题 学生根据自己的分析结果，用流程图描述算法，如下图3： 编写程序运行、调试 教师运行示范程序，观察运行结果，如下图4： 学生根据流程图完成自己程序的编写、调试，观察运行结果。 课堂小结 小结本课知识点，对学生的编程结果，运行情况，进行评价、展示。