《轮滑—外“八”字站立与踏步》（教案）-2021-2022学年《体育与健康》二年级上册-人教版.docxVIP

《轮滑—外“八”字站立与踏步》教学设计 水平一（二年级） 本课以人教版《体育与健康》课程标准为依据，按水平一的要求，以二年级《轮滑》为内容进行自己创编教学设计—《轮滑—外“八”字站立与踏步》。 一、指导思想 以体育与健康课程标准学习领域水平目标为依据，通过轮滑—外“八”字站立与踏步的教学，促进学生身体的协调发展，矫正其不良姿态，增强学生参加体育锻炼的兴趣。以“健康第一”作为指导思想，既符合学生身心发展特点，又能够通过美育陶冶学生的情操。 二、教材分析 二年级的学生生长发育迅速，而练习轮滑对学生形成正确的身体姿态，发展学生身体的协调性，促进骨骼、肌肉的生长，培养学生的灵活性都起着积极的作用。为此，本节课以鼓励学生自主练习为主，激发学生学习轮滑的热情，培养学生集体协作精神，增强学生体育创新意识，发展他们的协调能力。 三、学生情况分析 小学二年级的学生是个性发展的转折点，同时身体的迅速成长，情绪及心理素质的不稳定，但有一定的自觉性和独立完成动作的能力，并能对直观事物进行综合评价。根据学生素质情况，适当地降低教学起点，帮助学生初步了解和掌握轮滑的简单动作方法。 四、教学目标 1、知识与技能目标：使学生对轮滑有初步的认识，掌握轮滑的基本动作，80%的学生能熟练踏步走绕过各种障碍。 2、过程与方法目标：通过轮滑的教学，培养学生协调性和合作能力。 3、情感态度与价值观目标：培养学生团结协作的精神和创新精神。 五、教学重点：学习并掌握轮滑—外“八”字站立与踏步的动作。 六、教学难点：动作协调，能熟练踏步绕过各种障碍。 七、教法和学法 根据教材，学情分析，结合本课目标任务，我在本课的教学中，充分考虑该学龄段儿童的认知规律和身心特点，综合使用直观法、合作学习法、分组教学法、讲解示范法，游戏法等，联系生活实际，引导学生合作探究，体验感知进行教学。 八、教学过程： （一）准备部分 1、课堂常规 2、热身活动，活动各关节。 （二）基本部分 1、教师讲解正确摔倒与起立姿势，学生模仿练习。 2、教师做外“八”字站立完整动作示范，学生注意观察并进行模仿练习。 3、教师带领学生进行原地跺脚练习。 4、学生两人一组手拉手练习原地跺脚，教师巡回指导。 5、学生集体练习， 一排学生一起手拉手进行前后左右踏步移动练习。 6、把学生分成两队进行绕塔标和绳梯外八字行走练习。 7、把学生分成两组进行游戏—老狼老狼几点了。 （三） 结束部分 1、放松活动 跟随音乐师生一起做太极操，达到身心放松。最后教师对本次课进行点评，互道再见。 九、课后小结 十、场地器材 场地：实验小学后操场 器材：音箱1个，轮滑鞋30 双，塔标1 个，绳梯两个。