如何利用暑假时间让孩子成绩实现赶超？方法都在这里了!.pdf

如何利用暑假时间让孩子成绩实现赶超？方法都在这里了！ 暑期到来，家长想着怎样让孩子过好暑假；学生也在想 怎样让自己的暑假过得有意义所以我就如何科学安排自己 的暑假学习，做一个较为系统的分享。 “士隔三日当刮目相看” ，暑期为期 2 个月，用好这两个月 的缓冲期，足以让自己在开学之前，在自己的学习上来一次 蜕变。 暑假有异于寒假，暑假时间长，所以不仅是假期，还是真正 意义上的一个承上启下的过渡期。 呈上：让学生有时间就上一学年已学内容进行较为系统的梳 理复习； 启下：让学生有时间就下一学期将学内容进行较为细致的自 学。 当然，既然是假期，必不可少的，是需要娱乐。 一、对待暑假，不同学习阶段有不同 在对暑假的态度上， 家长和学生一般有 4 个认知： 只玩不学； 学为主，玩为辅；学为辅，玩为主；只学。 小赵老师建议：如果是小学生，学为辅，玩为主是应该的； 如果是中学生（初中或者高中生） ，学为主，玩为辅是应该 的；如果是大学生，没有玩，只有学是最恰当的。 为什么 ? 小学阶段： 学习兴趣的诱发和维持是主要，而兴趣的诱发是对生活的知 识思考。 《十万个为什么》估计绝大多数小学生都会接触到， 一个个为什么，诱发了孩子所要接触到学习的所有科目。在 我看来，兴趣就是解答疑惑的欲望。没有疑惑，哪来思考， 没有思考哪来兴趣。 对小学阶段的孩子而言，疑惑从哪里产生？在生活中、电视 中、与父母的交流中、孩子的娱乐过程中产生的疑惑，更接 地气。 所以从大众教育角度来讲， 小学阶段玩为主， 学为辅， 这是被普遍认知的观念，但是真正将观念落实到实处的并不 多。 中学阶段： 是方法的锤炼和能力的塑造，而方法和能力都是通过每天的 实践、探索、反省中，逐步形成。在这一阶段，是确立终身 学习观念的重要时期。所以“学生的学”就应该是学生的主 要工作。这个工作不仅为自己的将来积累经验，也为将来积 累资本。 大学阶段： 大学生要去思考的是，如果脱离父母的援助，自己能否在社 会上生存，并且生存好，这非常关键。在这一点没有得到肯 定答案之前，学生没有资格说玩，所以大学的暑期，只能是 学。学生要学着参与社会实践；要学着进修自己的专业；要 学着为人处世，要学着……要学的内容太多太多。 二、暑假学习的两个方向 对于自己的每一个暑假， 如何在学习上， 让自己过得有意义， 就需要明确暑假学习的两个方向： 1. 日常方向 日常方向是指对于学习，自己每天要接触到的任务有哪些， 这些任务往往是最轻的，但是最考验耐久力的。比如：语文 的字词句文的积累；比如英语的单词和文章听读。这些是伴 随学生学习过程中，每天都需要接触到的任务。 随着学生科目的增多，和知识学习深度的加强，必然还会有 增加，比如历史的理解素材：历史典故；地理的理解素材： 真实地理风情… .. 对于小科目，建议不安排任务，书就摆在书架上，随时去读 就好。 很多家长会有这样的疑问：自己买回来，孩子不去看怎么 办？ 我的建议是： 学生不学， 家长学， 学完后， 家长去阐述故事， 不仅增强了家长的自我文化素养，孩子自然也会受影响。 但是语文和英语是死任务，坚持好每天执行，即便孩子再痛 苦，也要执行。因为没办法，这两门主科，没有积累，成绩 无从谈起。 2.专题方向 专题方向主要是围绕某一个专题进行突破，比如记忆专题， 科目专题，应用专题，梳理归纳专题，考试技巧专题…… 比如：学生某一科很弱，那就这一科进行专题训练，对这一 科进行深度分析，就学生的学习问题进行深度分析，从学科 的本质，结合学生的优势，去指定专题计划。 那么如何分析学生的所学问题在何处呢？ 小赵老师建议四环节省视：知识理解→知识梳理→应用练习 →漏洞补遗。 如果学生不理解，考虑报科； 如果学生知识难掌握，做好知识梳理； 如果学生对练习反感，减量精执行； 如果学生知识细节漏洞百出，那么就基于原有知识框架下去 健全框架。 将学生每个科目，四个学习环节的短板，补补长，学生的弱 科自然就会有所改变。 三、学习思路有不同，暑假到底怎么学？ 方向有了，如何面对自己的所学科目，并且根据科目当下的 掌握情况，确定对应的学习思路。 1. 排序科目和突击方向 首先对科目排主次，而这种主