声乐教学方法浅谈.pdf

声乐教学方法浅谈 【中图分类号】 G642.21 【文章标识码】 C 【文章编 号】 1326-3587 （2014 ）06-0053-01 近年来，随着我国音乐教育事业的日益发展，很多高中 学校和学生家长越来越重视，广大的学生也有志于投身音乐 事业，这就使得我区的音乐考前培训达到了历史的顶峰。我 从大学毕业十几年了，也一直从事音乐教育工作，接触过很 多爱好唱歌，有志于从事声乐事业的学生，这些学生都很想 报考高等学校的声乐专业，梦想将来能成为一名歌唱家或者 是音乐教师，他们往往都带着这样的问题来向我请教：我是 否具备学习歌唱的条件？我适不适合学习声乐？因为有许 多人把天生嗓音条件的好坏，看成是学习声乐的唯一条件。 确实，天赋的优良条件是学习声乐的重要因素。当然，并不 是说嗓音条件对于学习声乐并不重要，没有一定的嗓音条 件，学习歌唱是比较困难的，良好的嗓音条件毕竟是学习声 乐的基础，但不能把它当成是唯一的条件。下面我就介绍一 下歌唱的基本方法： 1、歌唱的姿势：姿势的正确与否直接关系着呼吸的状 态、气息的运用、喉头的位置、声带的运动、腔体的共鸣， 影响着发声时整个发声器官之间的协调和配合，决定着歌 唱时身体的着力点，同时也表现出歌唱者的心理和精神状 态。歌唱时的正确姿势是：身体直立，保持自然放松，但又 是积极的状态。头部保持于眼睛向前平视稍高的位置。胸部 自然挺起，两肩略向后一点，小腹收缩，全身保持一种积极 运动的状态。下颚收回，身体有些向上抬起的趋势，感觉到 仿佛由小腹到两眉之间形成一条直线，使气息畅通无阻。歌 唱时姿势要自然，两脚可一前一后，前脚着力，颈部肌肉不 能用力，肩部不能抬高，下颚不能用力，呈放松状态。发声 时，下巴自然地稍往后拉，这样才有条件发出好的声音。概 括为六点： （1）身体要直； （2 ）重心要稳； （3 ）上胸要开； （4 ）双肩要松； （5 ）面部自然； （6 ）精神振奋。 2、歌唱的呼吸：呼吸是人体发声的动力，也是歌唱艺 术的基础。发声方法正确与否，呼吸起决定性的因素。我们 现在提倡用胸腹式联合呼吸的方法来歌唱，有人将这种呼吸 方法形象地比喻成打气筒或注射器，人体的胸腔和腹腔就像 管筒，横膈膜就像活塞，打气筒或注射器 是利用活塞向下 运动而获得空气，通过活塞向上运动来挤出空气。胸腹式的 呼吸法就类似这种运动过程，而又比它复杂得多。如在吸气 时，不仅依赖于横膈膜的下降，还要依靠腹腔的压力，将肺 吸入的气息呼出；而且呼出的气息要能够保证声带获得适度 的均匀的空气压力，才能有利于歌唱发声。为了掌握歌唱的 呼吸方法，必须进行长时间的呼吸练习。可根据不同的情况 采用无声呼吸练习、与发声相结合的呼吸练习及打嘟噜的呼 吸练习。 3、歌唱的发声：歌唱的发声是由呼吸、发声、共鸣三 个环节构成的，而且还必须由呼吸器官、发声器官、共鸣器 官有机地协调配合才能完成。歌唱的发声与说话的发声是不 完全一样的。说话是平静的呼吸状态，不需要强有力的呼吸 支持，说话的声音缺乏圆润的色彩，不是音乐化的声音。而 歌唱的发声是有气息支持的、有充分共鸣的、高位置的、上 下统一的声音，歌声能运用自如、能强能弱、圆润达远，音 色柔美持久，具有很强的穿透性。因此，就要讲究发声的方 法。发声的方法主要是将变通的声带床磨练成能发出持久 的、合乎科学的、有艺术感染力的、美妙动人的声音，使呼 吸力量的大小、声带张力的强度与共鸣腔体的调节这三者之 间，保持一定的动态平衡。 （1）起音：起音一般分为硬起音、软起音、舒起音三 种。硬起音是在发声时，气息尚未到达声门产生声音之前， 声带先靠拢闭合，再用气息冲击声门，从而发出声音，就像 汉语中发“波”字时的发声状态。软起音是在发声时，声带 靠拢闭合与气息冲击声门晨同一时间进行，从而发出声音， 如汉语中发“喂”字时的发声状态。舒起音是在发声时，声 带靠拢闭合前， 先一部分气息流出或流失， 然后再闭合声门， 拉紧声带， 从而发出声音， 如汉语发 “发”字时的发声状态。 由于人的声音表现情况及歌曲的具体要求千差万别，这三种 起音划分只是大致的、粗略的，而不是绝对的、精确的。