《描写之侧面描写》教学设计教学目标.docVIP

描写之侧面描写 邯郸市峰峰矿区实验中学 张生林 教学目标： 1、了解侧面描写的概念。 2、掌握侧面描写的作用。 3、掌握侧面描写的答题的思路、模式。 教学重难点： 重点：掌握侧面描写的作用。 难点：掌握侧面描写的答题的思路、模式。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、情景导入 在宋朝的时候，有一次画院招考，考试命题作画。题目是一句古诗：“踏花归来马蹄香”，当时考场上安静极了，应考者都在认真地思索，有的认为重点在“踏花”二字上，于是就画了一些花瓣；有的在分析觉得重点应该在马上。踏花也好，归来也好，马蹄也好，都离不开马，于是精心地画了一匹骏马；也有的，在琢磨马蹄应该是重点，因此画纸上突出了那腾空的马蹄。在众多应考者中，只有一位画的很特别：他的画卷上根本没画花瓣。我们来看，在夕阳西下之时，两匹骏马飞奔而来，马蹄高高扬起，一些蝴蝶紧紧地追逐着，在马蹄的周围飞舞。考生交上考卷后，考官立即选中了这幅。这是为什么呢？在画题中，踏花、归来、马蹄都是具体的事物，唯有花香是难以正面描绘的，即使非要从正面描绘，也往往会显得直白、平淡。而以蜜蜂蝴蝶衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，从而取得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果。绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢？ 因此，我们可以从侧面来突出作者要表现的对象，这就是描写中的一种写作手法，即侧面描写。下面，我们来看什么是侧面描写。 二、侧面描写的概念 侧面描写也叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘的手法。 侧面描写不仅是对正面描写（直接描写）的一种补充，还是塑造人物，增强立体感的手段。 三、侧面描写的作用 1、侧面描写更能激发人的想象力。 例如《陌上桑》当中描写罗敷美貌的句子：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”------《陌上桑》 这段话中，生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地，无论认为罗敷怎样的美，也是不过分的。在这里，侧面描写因激活了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果。 2.侧面描写是对正面描写的有益补充。 例如，林嗣环的《口技》这篇文章，文章主要表现了口技艺人的高超的技艺。我们来看，“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，结尾又再次强调了“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。 同样都写到了道具的简单，这更能体现出表演者完全是靠“口”在表演，侧面烘托出口技表演者高超的技艺。 3.侧面描写有利于表现人物的性格。 例如《孔乙己》这篇文章中，“听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书......但不出一月，定然还清，从挡板上拭去了孔乙己的名字”。 这段话的作用，我们来看，由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了认为性格。从这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制的牺牲品。作者哀其不幸怒其不争。 四、侧面描写的答题模式 在中考试题中，我们经常看到侧面描写的作用。它的答题模式是：运用侧面描写，通过描写......（具体内容），侧面烘托出描写对象的特点、性格、品质或技能等。 从答题模式中我们来看，它主要包括三个部分。第一部分，首先回答侧面描写，这是从表现手法上进行分析。第二，要写描写的具体内容。第三，侧面烘托出描写对象的特点、性格、品质或技能等。这是从表达效果上来进行分析。用图表可以这样来表示：即：表现手法+描写内容+表达效果（正衬、反衬） 例如，中考试题“父亲的雨”这篇文章，在这篇文章中，我们来看划线的句子，“父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻...... 父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。” 这段话让我们任选角度来欣赏，我们可以从描写角度去分析。我们根据参考答案来看，运用侧面描写，是表现手法上的分析，“父亲跟着风跑，终于跑到风的前面”这是从具体内容上的分析。衬托出父亲不畏风雨的精神，这是出表达效果上的分析。 五、课堂小结 这节课我们了解了侧面描写的定义，侧面描写的作用，和侧面描写的答题模式。 【板书设计 】 1、侧面描写的概念。 侧面描写 2、侧面描写的作用。 3、侧面描写的答题模式。 【教学评价 】 通过本节课的学习，学生基本能掌握侧面描写的概念、作用和在答题中的应用。如果时间允许，再加上一些练习巩固，效果会更好。