部编版一年级语文下册《识字7操场上》教学设计.docxVIP

识字7操场上 教学目标： 1?借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个字 和“火字旁” 1个偏旁；会写“打、拍”等7个生字。 正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 对应插图，联系生活实际，了解课文中的各项体育运动。 培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。 教学重点： 1?正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 归纳认识带“提手旁”和“足字旁”的字。 教学难点： 了解形声字的形旁往往表示这个字的意思。 教学准备： 教师准备：生字卡片，制作多媒体课件。 学生准备：预习生字，做字卡。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、 创设情境，引入课文。 小朋友们下课后都到操场上去玩，操场上可热阀了。（出示“操 场上”）谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友们在操 场上干什么？（出示课文插图） 二、 初读课文，认识生字。 （一）朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。 1?小组内展示朗读课文，并纠正错误读音。教师巡视，了解学生的 读书情况和易读错的字词。 2.选取小组代表展示朗读课文，读后让学生进行评价。 引导学生从读正确、读流利两个方面进行点评。 3?教师进行小结，并提示学生易读错的字词如：“场、热”是翘舌 音：“操”是平舌音；“锻、炼”是前鼻音；“铃”是后鼻音。 （二）活动激励，学习字词。 1 ?小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？ 学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。（跑步、拍皮球、 踢足球） 教师小结： 刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个 体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作 提示。 （打球、拔河、跳高） 学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。 5?引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边 来演一演？ 活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。 预设：跳高、拔河。 7?交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？ 8?学生汇报。 预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三 个字的偏旁都是“提手旁”。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的， 所以表示动作的三个字的偏旁都是“足字旁”。 9?启发交流：你还知道哪些带“提手旁”或“足字旁”。 1（）?课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不戴音节帽子 了，你还能一眼把它们认出来吗？ 11?学生领读、同桌对读，教师评价。 教师出示生字卡片，指名认读。 小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识 记它们？把你识字的好方法介绍给大家。 检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。 三、指导书写，夯实基础 出示本节课要求会写的四个生字：“打、拍、跑、足”指名学生 再次认读，口头组词。 学生自主观察，交流识记方法和写字要领。 3?教师在学生交流的基础上小结： 观察并说说“打、拍、跑、足”各部件的占位和书写要注意 的笔画。 范写“打、拍、跑、足”，分别提示：“打”左窄右宽，左 高右低，“提手旁”的提起笔要比横再往左一点，“丁”的一横要穿 插在“提手旁” 一横下面些；“拍”左窄右宽，“提手旁”的提起笔 要往左一点。“白”的一整紧贴竖中线起笔；“跑”左小右大，足字 旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔竖弯钩要舒展；“足”最后的 撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。左边是“足字旁”，不 要写成足。 师范写，生观察书空后自主描红、華写。 师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。 6?利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。 四，课堂小结、拓展延钟 小朋友们今天写得非常认真?认识了许多新的字宝宝，希望课后同 学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。 第二课时 一、 复习导入，强化认识 1?上一节课，我们交到了很多生字朋友.看，它们来了，大家跟生 字宝宝打个招呼吧。 教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、 锻、炼”等字。 教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁 的字。 二、 朗读课文，感悟课文 1?课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每 个字的字音。 2.学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、 热、声、身”和平舌音“足”。 3?指名学生读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误 读音。 教师：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。 学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且 能把句子读通顺。 6?教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。 预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毬/丢沙包, 天天/锻炼/身体好。 学生自由练习有节奏地朗读儿歌。 指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行 评价。 9?齐读儿歌。 三、 再读儿歌，读出趣味 1?