2019年语文培优补差工作计划.pdfVIP

2019 年语文培优补差工作计划 【篇一】 一、学生情况分析 本班共有学生 60 人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况 看，大多数学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业 能按时按量完成，质量较好，并且担任班干部能起到较好的模范带头 作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，书写较潦草，作业有时不 能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外， 我预备在提升学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学 生得到更好的发展，差生得到进步，具体从以下几方面做起： 二、思想方面的培优补差 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他 们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学 生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态 进行相对应的辅导。 2 、定期与学生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生 活、思想、课堂等各方面的情况。 三、有效培优补差措施 利用课余时间和上课时间，对各种情况的同学进行辅导、提升， “因材施教、对症下药”，依据学生的素质采取相对应的方法辅导。 具体方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2 、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一” 请优生介绍学习经验，差生加以学习。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二 层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” -- 拓广题。满足不同层 次学生的需要。 4 、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排 课外作品阅读，持续提升做题和写作能力。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性 和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予准确引导，朝准确方向发 展，保证差生改善目前学习差的状况，提升学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提升。 9、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩 固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。 备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的 效果。重点放在阅读上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、 疑点和热点，面向大多数学生，启发学生思维，讲评要增加围绕重点， 增增强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；有代表性和针 对性的阅读题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 四、在培优补差中注意几点 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2 、依据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他 们一定难度的题目让他们阅读练习，学困生则依据他们的水准给与相 对应的题目进行练习和阅读，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共 同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4 、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 我相信：语文备考无捷径，培优补差可为舟。培优补差，功夫在 平常；培优补差，常抓不懈，才能取得更好的成绩。 【篇二】 时间在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学 生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划： 一、指导思想 “勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求， 本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”， “没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅 导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学 生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所 用，全面提升教学质量。 二、基本情况分析 经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同水准的进 步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生