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电流和电路 09物理教育A班 郑晓薏 电流和电路 说教材 说学生 说教学法 说教学过程 说教材 1、教材的地位和作用 ?电流和电路?是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社八年级?物理?上册第五章第一节的内容。电学如今在生产生活和学科技术中具有广泛和重要的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的根底，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的根底，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。 说教材 以往初中物理教材多把电学放在力学之后，认为力学是学习物理的根底，而电学内容比较抽象，应该放在力学之后学习。但是“新课标〞强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过还强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性。 说教材 2、教学目标 〔1〕知识与技能 初步认识电流、电路以及电路图 知道电源和用电器 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用 知道电路各组成局部的根本作用，知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。 能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。 说教材 〔2〕过程与方法 通过观看演示及学生动手实验，让学生探究电流的产生 引导学生注意观察实验，认识电路的组成 〔3〕情感态度与价值观 通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，是学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。 说教材 3、教学重点、难点 〔1〕教学重点：通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的根本组成。 〔2〕教学难点：会画简单的电路图和根据简单的电路图连接电路。 4、课时 一课时 说学生 教学对象：初二年级的学生 对象思维特点：由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡 对于初中学生来说，虽然“电〞不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘，教师要尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟自己的生活很贴近，而且很有用，激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。 说教学法 教学要求：掌握判断电流方向、电路的组成与连接、画电路图、电路的状态 教学方法：探究法、实验法、讨论法 认识水平：在日常生活中经常接触“电〞，对“电〞既熟悉又好奇 教学条件：学校实验室有组成电路的实验器材、课室多媒体设备 说教学过程 课题引入 知识点展开 总结练习 布置作业 课题引入 动手实验 现有一个电灯，一组电池、导线假设干、一个开关等器材，怎样让电灯亮起来呢？〔我们必须牢记，任何情况下都不能把电池的两端用导线直接连在一起。〕 实验演示 思考：为什么灯泡能亮呢？ 知识点展开 一、电流和电路 1、电流的产生〔观看视频〕 2、电流的方向 3、持续电流的条件〔演示实验〕 4、电路的组成〔观察实验电路〕 5、画电路图 6、电路的三种状态〔分析电路情况〕 二、导体和绝缘体〔观看视频〕 三、二极管 总结 a、电流：电荷的定向移动形成电流。 b、电流的方向：正电荷定向移动的方向称为电流方向。 c、电路的组成：电源、开关、导线和用电器。 d、电路图：用统一规定的元件符号表示电路连接情况的图。 e、电路的三种状态：通路、开路、短路 练习 1、电路是由______、______、______、______组成的。 2、电流方向的判断？ 3、将现有的小灯泡、电池、导线、开关等器材组成通路，并画出其电路图。 布置作业 课本P95 第1、2、3题 预习?串联和并联?