《学生珍惜·生命价值观教育》结题报告.pdf

《小学生 “珍爱生命 ”价值观教育研究》 课题结题报告 伊通满族自治县靠山镇中心小学校 李健 一、 课题的提出 随着我国经济的飞速发展，我国人民的物质和文化生活 水平的快速提高，使当今的孩子享受着前辈为他们创造的幸 福。他们之中的大多数成长于被家人长辈宠爱甚至溺爱的环 境里 , 被处于家庭“小皇帝”、 “小太阳 ”的位置，因而 使得他们的自我意识和自私心理都十分强烈 ，与他人相处 相容的观念却非常淡薄，经受艰难、忍受挫折的心理素质和 行为能力都处于比较低弱的状态。而当今的世界和社会上战 争殃及无辜、 罪犯草菅人命、 暴力戕害生命、 邪教残害 生命等种种无视生命的惨杀，让孩子们在耳濡目染中面对杀 戮生命的残酷而熟视无睹。在这种情态下，对孩子负有教育 责任的家庭、学校和社会，却往往只重视于满足孩子的物质 和文化方面的需求，只重视于对孩子进行生活方法的指导和 生活能力的培养 ; 而往往忽视孩子的精神需求，忽视对孩子 进行有关生命的启蒙教育，不善于与孩子探讨生命的意义和 目的，由此自然而然地使我们的孩子，尤其是小学生对生命 的认知趋于空白 ，对于生命的意义和目的更是懵懂无知 。 使得他们由于对生命的无知 ，导致对于自己和他人生命的 1 无视。 最终酿成了 一幕幕诸如 : 痴迷邪教而自 焚、 生活 遇挫而自尽、 学习怕难而轻生，以及残害他人生命，甚至 因为怨恨而残弑父母等骇人听闻的惨剧。这与 现代社会崇 尚 文明的潮流格格不入 , 与社会所倡导并践行的“以人为 本” 理念背道而驰。由此看来，作为学校对孩子从小进行 有关生命的启蒙性、基础性教育应该是不可缺少的重要内容， 并且负有义不容辞的责任。小学生的人生观和世界观都处在 尚 未形成而又容易塑造的年龄阶段而且由于小学生的年龄 尚小，自我珍爱生命的意识相对淡薄自我保护生命的能力相 对低下，属于最容易受到伤害的弱势群体。 因此，从小学 生开始进行有关生命的启 蒙性、基础性教育，提高他们对 生命意义和目的的认知水平，增强他们珍爱生命的意识，培 养他们自我保护生命的能力和行为取向 ，是十分必要的。 国内外的一些地区和学校已经在进行珍爱生命教育的实践。 仅从部分媒体上了解到的就有 : 北京一些中学进行的 “热 爱生命教育” ; 台湾地区在初高中 学生中开展的“生命教 育” ; 等等， 从一个方面反映了学校对学生开展这方面的 教育的迫切性。 二、本课题研究的理论价值 、实际应用价值以及重要 观点。 ㈠实践意义： 形成新的教育理念。本课题的研究遵循生命的本质到人 2 的生活学习方式的变化的线索，突破旧的教育教学观点，着 眼于学生的生命关怀，有利于提升教育者。构建新的操作系 统。本课题的研究敏锐地预见到学生的尊重生命的教育对学 生人格发展和全民素质的提升的价值，前瞻性地进行相关的 研究，探讨小学阶段生命教育操作体系，寻求有效的途径、 方法。 提供创新教育的新范例。 ㈡