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2021届初三毕业生管理办法 周一行政会上汇报: 《2021届初三毕业证发放管理办法》 一、提出背景： 1、学生方面：进入初三，学习任务加重，原有的后进生有增多的趋势，作业马虎及不完成的情况每门学科不少，上课听讲不认真甚至睡觉的也有。做过沟通调查，这些学生打心里对待初三的学习是消极的，说明白点，就是混日子，等拿毕业证。另有一些学生，看自己学习跟不上，心理压力太大，多种场合表明不想上的情绪。在日常学习中，跟老师对立。在考试中不写，交白卷。升学无望，下一步就有可能成为流生，而且对班级其他学生影响太大。 2、教师方面： 多位教师多场合怨叹“不能体罚，不能骂，动之以情，他却无动于衷”，个别学生成了“老油条”，苦于没有把手管理这些学生。如若任其发展，面积会更加蔓延。 二、寻求对策： 面对实情，寻找对策。这一对策需要满足以下五个条件方可实行：1、站得住脚跟；2、可操作性；3、切实有效；4、学生接受；5、教师支持； 杨校领导我们从毕业证发放管理入手，对一部分学生要严，对一部分学生要哄，认真研究《江苏省中小学生学籍管理规定》，想办法寻策略。加上上次在和凤中学召开的教学工作会议，有兄弟学校已经采用此法，并收到很好效果，说明此法可行。根据2021年版《江苏省中小学生学籍管理规定》第三十三条和第三十六条，结合2021届初三学生特点，经过一周的酝酿，初步制定《洪中2021届初三毕业证发放管理办法》。 三、可行性评估： 1、以2021版《江苏省中小学生学籍管理规定》第三十三条、三十六条为依据，可以站得住脚跟。2、采用日记录月评价的方式，平时有问题就扣分提醒，无问题就揭过，月底汇总和简评。既兼顾到日常性，又简易了操作过程，每班每学科后进生9人左右，花这点时间在他身上，时间与效果相比，还是值得的。3、效果不能说100%，能有70%的学生从思想上重视起来，从行为上端正起来，也是值得了。4、学生接受方面，之前与三（4）的六名后进生交流过，6人都能接受，其中4人渴望通过《办法》拿到毕业证，2人心理上感到重视。5、教师支持方面，调查的几位教师都表示支持，其中教4个班历史的卞维红老师也全力支持。 四、简述《办法》 《洪中2021届初三毕业证发放管理办法》以2021版《江苏省中小学生学籍管理规定》第三十三条和第三十六条内容为依据，本着“对一部分学生严和对一部分学生哄”的尺度，让每一个后进学生通过自己的努力都能够获得毕业证。 1 / 5 基本流程步骤： 1、加大宣传，让后进学生明确《江苏省 中小学生学籍管理规定》内容，认识到《洪中初三毕业证发放管理办法》是合法的，而且是为他们着想，帮他们的；让初三教师认识到《管理办法》是为他们个人教学服务的，是他管理学生的有力手段。 2、建立各班级后15名语数外物化政史六科后进生档案，共30册。语文40人，数学54人、外语53人、物理42人、化学50人、政治37人、历史23人，共299人次。 3、制定学科后进生《月评价表》，科任教师对此类学生平时上课、作业完成、旷课、成绩进步等方面进行分值量化。采用扣分制，平时有问题扣分3-8分，月底汇总形成该月的综合成绩，再评语鼓励。12月、1月、2月、3月、4月、5月、6月共7个月，汇总均分为综合分。 4、年级组汇总后，对止步不前甚至后退的学生，会同班主任及任课教师采取交流、校访、家访等教育措施，促其上进。对进步明显的学生及时鼓励，在学生集中会议上大力表扬。 五、可能性问题的思考： 1、此项工作开展了，如果还是学生不认真听课和不做作业怎么办？ 思考：首先要认识到，无论采取多高明的方法策略，这类问题不可能100%根治，肯定有双差生的存在。不同的教师采用同一的方法，所达到的效果也是各不相同的。在工作开展中，我们应该充分的发挥过程中出现的正能量的影响带动作用，缩小此类学生的数量和在班级中的影响，使《办法》所起到的作用最大化。 2、扣分扣分，学生分扣光了，他不是更不想学了？ 思考：这个问题也是我们操作者首先要注意的问题。如果教师将《办法》当成惩罚学生的手段，那就大错特错了。扣分的条款，起到提醒的作用，适当的扣分甚至是扣少分，让学生既起到重视作用，又感觉到你老师的善意，加深沟通，增进情感，会创造出奇迹。况且不同的后进生，对他们的要求不同，对哪几个学生要严，对哪几个学生要哄，这就要看各位教师的教育的艺术和对学生的观察了解程度了，切记不能一刀切。 3、是不是这招用得太早了？到初三最后阶段怕没有招数管得住学生。 思考：《办法》的实施，目的要达到对后进生的促进和管理作用，光管住无促进，等于零。而后进生的促进和