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一年级语文《四季》综合实践活动方案 感受自然，走近四季 设计者：山阳小学 一年级组 概 况 适用范围：一年级 时间跨度：4周 课堂指导：4课时 选题依据 对于一年级的学生来说，现在的孩子们已经从学习的准备期进入小学的正式学习期，孩子们喜欢吸引眼球的东西，喜欢在课堂上动一动来集中注意力，更喜欢贴近生活的学习而非脱离生活的课本。一年级上册《四季歌》这首儿歌将孩子们带入自然，欣赏四季之美，由此为出发点，老师适时组织学生观察周围因四季而产生的变化，感受大自然的美妙，从而使学生在生活中扑捉美的镜头，培养语文综合能力。 学习目标 1、知道一年中四个季节的名称；了解四季的代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。 2、感受四个季节的特征，体会温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是丰收的季节。 3、能够根据儿歌《四季歌》，抓住各个季节代表性事物的特征自编儿歌： 春天________________, 夏天________________, 秋天________________, 冬天________________。 4、培养团结协作的意识和相互合作的学习能力，愿意把自己观察到的关于四季的美与他们分享、交流；培养学生的动手能力和创造精神。 实施策略 1.根据一年级学生的年龄特点，精心策划，组织学生喜欢的活动。 2.通过有趣的游戏、竞赛等活动，有效引导学生参与，适时指导。 3.采用学生喜爱的评价方式，以鼓励为主，激发学生的学习热情。 题材网络 了解四季 { 学习儿歌《四季歌》 寻找合作伙伴，主动向家长或老师咨询四季的代表性事物。 季节变换，周围事物及人们的变化。 感受四季 编写儿歌 说自己喜欢的季节及原因 画画我看到的冬天 实施步骤 第一阶段 了解四季 【学习目标】 1、 能说出四个季节分别是什么，每个季度的月份，知道一些四季的代表性事物，尝试用拼音拼出这个事物的名称。 2、 通过学习儿歌《四季歌》，感受四季之美，激发学生对大自然的热爱之情。 【活动步骤】 【课堂指导】 一、学习儿歌《四季歌》 1、 由秋天的枫叶图，引出四个季节 在让学生欣赏枫叶的同时，提问枫叶是什么时候红的？自然引出――秋天，并学习生字“秋”。接着提问“除了秋天，你还知道哪些季节？”根据学生回答，总结“春、夏、秋、冬”四个季节，并认识生字。 二、组织交流，你还知道哪些季节的代表性事物？ （1） 迎春花是哪个季节开的？它的名字是怎么来的？ （2） 青蛙什么时候冬眠？为什么？ （3） 做“灵通小能手”的游戏。谁还能知道其它关于四季的代表性事物，看谁知道得多？ 学生在回答过程中老师要注意倾听学生说的事物是否符合他说的季节，强调语句的完整性，及时纠正学生不规范的语言。 三、评价激励，激发兴趣 1、 自己评一评，你能得多少个笑脸 达标要求 能说出四个季节的名称 会写“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字 能说出5个以上四季的代表性事物 愿意把自己知道的代表性事物与他人分享 笑脸 会拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音 2、 评选“灵通小能手”，颁发奖状 选取获得笑脸总数最多的五位学生为“灵通小能手”，颁发奖状，以资鼓励。 【课外活动】把自己通过学习儿歌和交流后获得的信息告诉自己的家人。 第二阶段 赞美四季 【学习目标】 1、 通过观察学校里的植物到了冬天后的变化，感受四季变换的奇妙。 2、 在观察的过程中，培养学生的语言能力，激发学生对校园的喜爱之情。 【活动步骤】 【课堂指导】 一、参观校园，善于观察 1、组成四人小组，在老师的带领下参观校园，回忆校园里的植物和开学时见到的有什么不同。 2、小朋友们的穿着又因为季节的变换发生了什么变化呢？四人小组讨论。 二、赞美四季，用句规范 1、请用上“我喜欢 （季节），因为 。”的句式夸夸美妙的四季。 2、评价鼓励，激发兴趣 师生互动点评，评选五名“说话小能手”。 【课外活动】用上课堂上学到的句式，向自己的家人说说自己所看到的四季变换。 第三阶段 做做游戏 【学习目标】 1、在游戏中巩固生字，积累句子，培养学生的学习兴趣。 2、在游戏中，培养学生的团队精神。 【活动步骤】 【课堂活动】找朋友 一、游戏活动，巩固词句 游戏之一：找“朋友”，比比谁的花篮里“花”最多 游戏规则：教师出示课件，划分为四个区域分别是四个季节，每出示一种花学生抢答它是哪个季节盛开的，随后教师公布答案。回答对的小朋友获得花朵印章一枚，比比谁知道得最多。 游戏之二：“神医大会诊” 游戏