高中美术_《联想思维与方法》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 美术 设计·创意思维与方法 创意思维与方法 创意思维与方法 教学分析 1、学习主题的位置分析： 本节课主要阐述了设计含义、类型、联想思维方式与创意方法，进行设计方法与设计实践。新课程倡导艺术与生活的联系，关注学生的生活经验与情感体验，重视学生的艺术实践。本课对于提高学生的创新意识和实践能力具有重要的意义。 通过对教材整体分析与本课在教材中的位置分析，看出创意思维与方法的章节是整本书承上启下的章节，培养学生的创作思维及激发学生的丰富想象力，是一个经久不变的主题。作为教师，我们在任课过程中需要打开学生思路，让学生多思考多发挥主观能动性，激发学生创造力，从而设计出更加优秀的作品。 2、学生情况分析： 本节课面向的是高一学生，在之前的学习中，学生也积累了一定的美术理论知识，主要集中在绘画、雕塑、建筑等方面，对于设计的理论知识了解的比较少。进入高中阶段，对于学生的科学理论和实践提出了更高的要求，不能只局限于理论层面，而要把他们掌握理论和实践的相结合，提升学生审美素养，培养学生创意思维，激发学生创造力及想象力。 学生对于设计现在缺乏全面理论学习，我们唯有循序渐进，从理论结合实际的绘画创作，让学生切身感受创意设计的独特魅力，让学生热爱美术，热爱创作。 二、教学目标 据以上理由，结合学生实际情况，确定本节教学目标为： （1）知识与能力： ①了解创意思维的含义及种类，重点学习联想思维 ②学习联想思维图形在设计作品中的应用，感受创意训练的意义 ③熟识图形创意方法 图形创意的同构法 图形创意联想 （2）过程与方法： ①通过本课学习，让学生能够打开思路，激发想象。从优秀的作品中发现设计的巧妙与闪光点，进行分析及讨论，从而形成自己创意灵感。 ②在课堂中利用视频、图片等形式，让学生直观感受，引发共鸣，通过小组讨论、小组竞赛的方式，让学生们增强课堂互动性，充分调动学生积极性。 （3）情感态度与价值观： ①一幅优秀作品的诞生蕴含着每一个作者的态度和生活的感悟，通过本节课的学习，希望同学们在绘画过程中，让自己的作品日渐丰满，感受美术的独特魅力，激发同学们的创造精神。发现生活，热爱生活。 ②对于学生正确人生观、价值观的树立，引导学生关注生活，贴近生活。 ③在对小组交流的过程中，提高学生合作能力，增进学生友谊。 三、教学重、难点分析 1充分理解联想思维，通过作品赏析，去分析事物之间的关联、比较，从而获得更多创造性设想的思维方法。 2.能够区分类似联想、接近联想、对比联想。 3.打开学生思路，激发学生天马行空的想象能力，让学生切实在设计作品中表达自己的设计思路及联想思维，是本节课的难点所在。 四、教学理念? 本节课属于理论与实践相结合的课程，基本知识的讲解呈现，结合运用PPT课件。给学生以视频、照片等方式，让学生直观感受理论知识的具体表现。学法上学生采用分组合作学习讨论法，充分发挥学生的主动性，教师积极引导组织学生探讨问题，激发学生创造天赋，鼓励学生大胆想象。 五、教学手段及方法 多媒体教学、直观演示法、启发式教学 六、教学过程 教学过程 教学内容 师生活动 一、 导入新课 二、新课教学 三、 作业 引入 过程 总结 一、导入新课 上节课我们学习了“什么是好的设计？”这节课将继续延续这个主题，将创意思维融合在设计作品中，从而达到给人以耳目一新之感。首先给大家看一个视频集锦，我们带着问题去观看这个视频，看一看在视频中，那些设计是你所想不到的？他们有什么巧妙之处？ 二、新课教学 （一）创意思维的含义及种类 创意思维是一种高度发展的、复杂的思维方式，以新颖、独特的思维活动揭示客观事物的本质及内在联系，并在此基础上产生具有开创性的思维成果，创意思维包括联想思维、发散思维、横向思维、逆向思维等多种形式。 通过图片分析，引出联想思维的方式。联想思维是由一个事物联想到另一个事物的思维过程。它是通过事物之间的关联、比较，从而获得更多创造性设想的思维方法。联想思维有多种形式，比较常用的分类法是亚氏联想三分法：类似联想、接近联想、对比联想。 为加深学生印象，更加详细的分辨三种联想方式，我们将进行一个课堂练习。 练习后进行课堂检测，通过学生的反应，来判断是否真的明白本节课的重难点，再次加深记忆。 (二)联想思维图形创意训练意义 近几年的艺考题目中，如天津美术学院、四川美术学院和江南大学等，都已经明确提出让学生避免画纯粹的装饰创作，而要用创意的思维来完成设计绘画的考卷。所以在画面中加入内涵和新意是我们必须要认真研究的事情。让学生明确学习创意设计的意义以及培养创意思维方式的重要性。 （三）图形创意方法概述 1.图形创意的同构法 “1+1=1”可以看成是对同构形式的最形象解释。两个物体的整体或者部分