高中生物_捕获光能的色素和结构教学课件设计.ppt

* * * * * * * * * * * * * * 【学习目标】 1、动手操作提取和分离绿叶中色素，提高实验探究能力 （科学思维、科学探究） 2、构建色素带模型并进行成果展示（科学思维、 科学探究） 3、运用结构和功能相适应的观点，解释叶绿体适于进行光合 作用的结构特点（生命观念） 4、利用色素吸收光能的原理解释农业生产中的有关问题 （社会责任） 实验目的：学会提取和分离叶绿体中色素的方法 实验原理： ①光合色素可以溶解在有机溶剂无水乙醇中， 所以可以用无水乙醇来提取色素） ②色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液扩散速度快；溶解度低扩散慢 任务1：色素的提取和分离（组内分工、交流表达） 1、制备色素提取液 铅笔线 2、制备滤纸条 3、画滤液细线 4、分离色素 插滤纸条 层析液 培养皿 滤液细线 画滤液细线 成果展示之色素提取： 任务2：收集到的滤液绿色过浅原因分析 ①未加二氧化硅，研磨不充分 ②一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低 ③未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏 ④选取的菠菜叶放置过久 任务3：分析色素带 1、滤纸条（环）上共出现了几条色素带？（比较色素位置、颜色和宽窄） 2、色素带的宽窄意味着什么呢？ 任务4：构建色素带模型 要求：用彩笔画到学案上，并注明色素名称，注意宽度 任务5：分析分离实验失败的原因？ 1）无色素带： 2）色素带重叠： 【拓展应用】： 1、为什么冬天绿叶会变黄？ 2、大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃（塑料薄膜）或补充什么光源？ 任务6：阅读教材，说明叶绿体中的色素对光的吸收有何区别？ 部分叶绿体模型展评 * * * * * * * * * * * * * *