（粤教版）2017-2018学年高中唐诗宋词元散曲选读课件：1王维诗四首（语文）.pptVIP

合作探究 自主预习 单元导学 合作探究 自主预习 单元导学 合作探究 自主预习 单元导学 合作探究 自主预习 单元导学 合作探究 自主预习 单元导学 合作探究 自主预习 单元导学 合作探究 自主预习 单元导学 合作探究 自主预习 单元导学 合作探究 自主预习 单元导学 走进作品 基础练习 1.连线作者 王　维 王维(701—761),字摩诘,唐代诗人、画家。太原祁(今山西祁县)人,曾任尚书右丞,世称“王右丞”。王维是盛唐山水田园诗派的代表诗人之一,与孟浩然齐名。他继承和发展了谢灵运开创的写作山水诗的传统,对陶渊明田园诗的清新自然也有所吸取,使山水田园诗的创作达到了一个高峰。有《王右丞集》。 走进作品 基础练习 2.写作背景 《积雨辋川庄作》 辋川庄,是王维的隐居之地,在今陕西蓝田终南山中。本诗是一首七律,作于辋川庄。 《辛夷坞》 这是王维田园组诗《辋川集》二十首中的第十八首。这一组诗全是五绝,如同一幅幅精美的画作,从多方面描绘了辋川一带的风物。 《送沈子福归江东》 沈子福,生平不详。江东,指长江下游芜湖以下南岸地区。看诗题和头两句的意思,这首诗应是诗人在长江上游送沈子福顺流而下归江东时所作。 《观猎》 此诗写作年份不详,但从诗篇遒劲有力的风格看,当是王维前期作品。 走进作品 基础练习 1.注字音 2.写汉字 mù(暮)云 mù(募)役 mò(蓦)然 鸣zhuàn(啭) 婉zhuǎn(转) 3.解词义 漠漠:云烟密布的样子。 罟师:渔人,诗中指船夫。罟,网的通称。 角弓:用兽角为饰的弓。 疾:文中是“敏锐”的意思。 自主探究 句段点评 1.你认为《积雨辋川庄作》这首诗中哪些诗句具有“诗中有画”的特点?是怎样体现的? 提示:“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”一联。白鹭雪白,黄鹂金黄,在视觉上有着色彩的差异;白鹭飞翔,黄鹂啼鸣,一取其动态,一取其声音。在背景上,“漠漠”,写出了水田一望无际,苍茫一片的特点;“阴阴”,描绘出夏日林木茂盛,境界清幽的景象。这样,在广漠空蒙、布满积水的平畴上,白鹭翩翩,意态闲静潇洒;而在蔚然深秀的密林里,黄鹂互相唱和,歌喉甜美快活。水田与白鹭相托,绿树与黄鹂相衬,远近、高低和谐,极具层次感,把积雨天气的辋川山野写得画意盎然,所谓“诗中有画”,这便是很好的例证。 自主探究 句段点评 2.你是否认为《辛夷坞》只是表达了诗人的淡泊情怀? 提示:《辛夷坞》在表达诗人淡泊情怀的同时,也不免寄托了诗人内心寂寞之感。辛夷木每年迎着料峭的春寒,在那高高的枝条上绽葩吐芬,“木末芙蓉花,山中发红萼”,这个形象给人带来的正是迎春而发的一派生机。但这一树芳华却处于“涧户寂无人”的环境中。全诗由花开写到花落,而以一句环境描写插入其中,前后境况迥异。尽管画面上似乎不着痕迹,却能让人体会到一种因时代环境而生的寂寞感,虽没有直接说出来,但仍能于意象中得到暗示。 自主探究 句段点评 1.山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。 点评诗人独处空山之中,幽栖松林之下,参木槿而悟人生短暂,采露葵以供清斋素食。这情调,在一般世人看来,未免过分孤寂寡淡了吧?然而早已厌倦尘世喧嚣的诗人,却从中领略到极大的兴味,比起那纷纷扰扰、尔虞我诈的名利场,这样的生活是诗人所向往的。 2.惟有相思似春色,江南江北送君归。 点评诗人送别友人时,大江南北两岸,春光明媚。这时,诗人感觉到心中的无限依恋惜别之情,就像眼前无边无际的春色。诗人突发奇想:让我心中的相思之情也像这无边的春色,由江南到江北,一路伴随着你归去吧!“惟有相思似春色,江南江北送君归”,将自然界的春色比作相思之情,即景寓情,情与景妙合无间,极其自然。写离情别绪哀而不伤,形象丰满,基调明快,这是盛唐诗歌的特色。 自主探究 句段点评 3.草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 点评渭城在长安西北,渭水北岸,其时平原草枯,积雪已消,冬末的萧条中略带一丝春意。“草枯”“雪尽”四字如素描一般简洁,想象颇具画意。“鹰眼”因“草枯”而特别锐利,“马蹄”因“雪尽”而绝无滞碍,这一联描写极为精细。前句不言鹰眼“锐”而言“疾”,意味着猎物很快被发现,紧接以后句“马蹄轻”三字,则见猎骑迅速追踪而至。两句初读似各表一意,细品则意脉相承,使人寻想,诗味隽永。 合作探究 自主预习 单元导学 合作探究 自主预习 单元导学 合作探究 自主预习 单元导学 合作探究 自主预习 单元导学 合作探究 自主预习 单元导学 合作探究 自主预习 单元导学 合作探究 自主预习 单元导学 合作探究 自主预习 单元导学 合作探究 自主预习 单元导学