《乌鸦喝水》（教案）-2021-2022学年语文一年级上册.docxVIP

一、基本信息 课例名称 《乌鸦喝水》 教材版本 人教版 章节 第八单元 年级 一年级 二、教材分析 《乌鸦喝水》是人教版一年级上册第八单元的第二篇课文，本单元以“观察”为主题，以动物为主人公，充满童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣，本课围绕“口渴了-找水喝-喝不着-想办法-喝着水”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。 三、教学目标 、1 11 个生字和反文旁 1 个偏旁，会写“只、石”等 5 个生字。 、 2、正确朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。 3、懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法的道理。 四、教学重点及难点 教学重点： 、1 11 个生字和反文旁 1 个偏旁，会写“只、石”等 5 个生字。 、 2、正确朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。 教学难点： 理解句子意思，读懂课文，能说出乌鸦喝到水的方法。懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法的道理。 五、教学过程 教学 环节 活动目标 教学内容 活动设计 技术应用与设计意 图 1、课前讲述《乌 1、用班级优化 1、插入图片、动画 鸦反哺》的故事。 大师，随机选 效果以及蒙层，擦 2、出示乌鸦的图 取学生上台， 出本课主人 ——乌 通过观察乌 片，观察乌鸦是 用橡皮擦擦出 鸦。（激发学生兴 鸦的外形， 故事导入 故事导入 ， 认识乌鸦 记住“乌” 什么样的。 图片。 趣） 并能和 3、乌鸦浑身长满 2、采用形象记 “鸟”进行 了乌黑的羽毛。 忆法，理解 区分，根据 这“乌”字就是 “乌”的意思， 形旁表义， 黑的意思，比 便于和“鸟” 2、利用放大镜，放 记住“鸦”， “鸟”字少一点， 区分，利用形 大”乌“字，方便 让学生在轻 因为乌鸦是一种 声字的构字原 学生观察。 松愉快的气 鸟，所以“鸦” 理记住“鸦”。 3、运用学科工具汉 氛中，对所 是鸟字旁。 字功能，展示 学的汉字进 4、出示课题教学 “乌”和“鸟”在 行理解和记 “喝”，引导学 部首、笔画和书写 忆，适度分 生通过偏旁记忆。 上的区别，更直观 散了学生识 地区分。 字的难度。 初读课文 ， 认读字音 1、自由读一遍课 1、初步感知课文内容，大致了解。 2、视听结合， 方便为学生正音，让学生模仿视频中的朗读来读课文。3、在规定的时间内让学生识记词语，并和 同桌交流识字 方法，更能激 发学习积极性。 1、插入多媒体视频视觉、听觉合二为一，激发学生的学习兴趣。 2、出示词语，利用倒计时，提高学习效率。 3、在课堂活动中设置分组竞争，运用班级优化大师分别 文，并给课文标 上自然段序号。 2、学生朗读课文 老师巡视并相机 指导。 通过播放朗 播放课文朗读视 读视频，让 频。 4、就在同学们 学生注意字 听课文朗读的时 音，有效环 候，课文中的词 节了识字的 语迫不及待要和 压力，使学 同学们见面了， 生在初读阶 你认识它们吗？ 段扎扎实实 4、男女生分组读 地去读、去认 ， 激发继续学 从男、女生中选出 习地积极性。 代表进行比赛，在 班级管理中，对得 分高的组进行表扬， 激发学生识字的积 极性。 再读课文 再读课文 ，随文识字 1、原来是小乌鸦 1、出示： 1、运用圈画功能将两个字的偏旁凸显出来，根据偏旁不同区分字意。 2、加入课堂活动设置选字填空，当堂 检测学生的掌握情 况，做到学以致用。 3、运用探照灯，让学生帮助小乌鸦进行拖拽，显示经过的地方，理解“到处”是指小乌鸦去了很多地方。 4、插入多媒体视频播放“看”字的演 变过程，结合老师 示范的动作，理解 “看”是把手放在 眼睛——目的上方， 便于记住字形。 5、 口渴了，才去喝 “渴”和 水的啊，我们看 “喝”，学生 这个“渴”字， 观察后说出不 在感知课文 你觉得它和我们 同之处，联系 内容后，对 刚才认识的哪个 偏旁表意的特 重点生字进 字长的很像。 点，多种形式 行讲解，通 2、学生观察后总 区别识记，并 过多种方法 结：缺水就会有 找同学运用白 识字，最大 口渴的感觉。每 板笔圈画出偏 限度激发学 个字的部首都和 旁。 生的识字积 这个字本身的意 2、学生利用 极性，通过 思有关。 形声字的构字 训练、课堂活 3、这两个字的意 规律，区分两 动对知识点 思不同，用处就 个字的偏旁表 进行检测， 不同，请你看看 示不同的意思， 把字、词、句 下面的这些句子 理解字的含义。 的理解与朗 应该用哪个字呢？ 读训练有机 （填空游戏） 结合，在朗 4、把这两个字送 读中加深理 到课文中你还认 解。 识吗？ 5、乌鸦到处找啊 3、出示句子： 找，它会去哪些 一只乌鸦口渴 地方找水喝呢？ 了，到处找水 6、老师也来帮它 喝。 找，注意看，老 4、师生一起 师是怎么做的。 做出到处找的 （老师把右手遮 动作，并根据 在眼睛上方，用 图片说一说乌 动作帮助